本文關(guān)鍵詞：西部農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生社會(huì)情感能力的調(diào)查與分析

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【摘要】：通過(guò)對(duì)西部農(nóng)村地區(qū)五個(gè)省1393名中小學(xué)生開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn):西部農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生對(duì)自己社會(huì)情感能力的自我評(píng)價(jià)較為積極,但在具體維度上存在差異;性別、是否班干部、是否寄宿會(huì)顯著影響學(xué)生的社會(huì)情感能力。由此提出了促進(jìn)學(xué)生社會(huì)情感能力發(fā)展的參考建議。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 西部農(nóng)村地區(qū) 社會(huì)情感能力 調(diào)查與分析
【分類號(hào)】：G635.5
【正文快照】： 社會(huì)情感能力,是在社會(huì)智力、多元智力和情緒智力的基礎(chǔ)上提出的概念,于1994年由美國(guó)芝加哥伊利諾伊大學(xué)的非營(yíng)利性組織“學(xué)術(shù)、社會(huì)和 情感學(xué)習(xí)”(Collaborative for Academic,Social,and Emotional Learning,簡(jiǎn)稱CASEL)提出,指的是學(xué)生在成長(zhǎng)和發(fā)展的復(fù)雜情境中發(fā)展出來(lái)的

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6 李e，

本文編號(hào)：880683