本文關鍵詞：普通高中教育質量監(jiān)測“教師成長監(jiān)測指標”研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

普通高中教育質量監(jiān)測“教師成長監(jiān)測指標”研究 福建師范大學學位論文使用授權聲明 是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除 了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰 寫過的研究成果。本人了解福建師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定， 即：學校有權保留送交的學位論文并允許論文被查閱和借閱；學�？梢怨� 布論文的全部或部分內容；學�？梢圆捎糜坝�、縮印或其他復制手段保存 論文。 保密的論文在解密后應遵守此規(guī)定 、 彳毛 論文作者簽名 指導教師簽名 攤醐―弘 普通高中教育質量監(jiān)測“教師成長監(jiān)測指標”研究 摘 要 隨著普通高中教育規(guī)模擴大和逐步普及，普通高中教育質量的提高也 日益引起人們的關注，但人們對教育質量的理解卻見仁見智，存在頗多爭 議。要準確評價教育質量，建立科學的教育質量監(jiān)測體系，首先必須全面 把握教育質量的含義、構成與衡量標準。 本文通過比較國內外專家學者對教育質量的論述，吸收國內外先進的 教師評價理念，結合對現行教育質量監(jiān)測的普遍做法和現行教師評價體系 的整體剖析，旨在較完整的對教育質量的含義進行剖析，在明確教育質量 構成及衡量標準的基礎上，建構適應普通高中新課程要求的教育質量監(jiān)測 體系。重點是結合普通高中新課程改革對教師素質的要求，，反思現行教師 評價中存在的問題，繼而以教育評價指標體系建構的一般性理論以及現行 教育基本法律、法規(guī)對教師的基本要求為依據，建構適應普通高中新課程 要求的發(fā)展性教師成長評價指標。 ， J 本文認為教育質量監(jiān)控和保障系統應當由“目標定向、評估定位、質 工

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