本文關(guān)鍵詞：人教版初中語(yǔ)文教科書中現(xiàn)代文的刪改研究

  更多相關(guān)文章： 初中語(yǔ)文教科書 現(xiàn)代文 刪改

【摘要】：教科書是知識(shí)傳播的載體,是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的第一手材料,教科書中的文本內(nèi)容和價(jià)值觀念將直接影響到學(xué)生的心智發(fā)展和道德觀念塑造,甚至?xí)蔀閷W(xué)生價(jià)值觀、人生觀、世界觀的一部分。筆者在進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí)以來(lái),一直專注于語(yǔ)文學(xué)科教材、教學(xué)策略、教育理念的學(xué)習(xí)和研究,在對(duì)教材進(jìn)行深入分析和探討的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)人教版初中語(yǔ)文教科書中的課文有很大一部分都是經(jīng)過(guò)刪改的,呈現(xiàn)在教師和學(xué)生面前的,并不是作者原原本本的筆觸和意韻,有的刪改確實(shí)給課文增色不少,可有的刪改卻削弱了文章原本的色彩,有的甚至完全違背了作者的原意,致使學(xué)生對(duì)作家作品的模糊和扭曲認(rèn)識(shí)。對(duì)此,學(xué)界已經(jīng)有一些研究,但是都不深入。本文挑選《羚羊木雕》、《濟(jì)南的冬天》、《春》、《信客》、《那樹》等五篇現(xiàn)代文進(jìn)行作者原文與課文的比較分析,從字詞改寫、句段刪改、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)刪改等方面來(lái)深入探討刪改的各種利弊,以提出應(yīng)對(duì)刪改這一問題的教學(xué)策略。首先,緒論部分,筆者就本文的研究依據(jù)、研究思路、研究方法、研究創(chuàng)新點(diǎn)等進(jìn)行了闡述,并對(duì)之前相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了分析和歸納,主要包括對(duì)課文刪改的研究成果和不足。第一章,人教版初中語(yǔ)文教科書現(xiàn)代文刪改情況和刪改原因概述,包括刪改統(tǒng)計(jì)情況和分析,具體列出刪改在各個(gè)學(xué)段的分布情況,并進(jìn)行對(duì)比,總結(jié)出產(chǎn)生刪改的三個(gè)主要原因。第二章,積極刪改,文本妙筆生花。選取具有代表性的字詞和段落進(jìn)行比較分析,闡釋出某些精當(dāng)刪改產(chǎn)生了積極作用。具體體現(xiàn)在字詞規(guī)范、語(yǔ)句刪改、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和段落劃分等方面。第三章,消極刪改,破壞文章之美。本章用四個(gè)小節(jié)進(jìn)行分類闡述,包括大幅刪改、小幅改動(dòng)、字詞不當(dāng)刪改等,幾乎涵蓋了消極刪改的各種類型,比較全面的詮釋了不當(dāng)刪改帶來(lái)的負(fù)面影響。第四章,經(jīng)過(guò)前文對(duì)積極刪改和消極刪改的論述,總結(jié)了各自產(chǎn)生的不同影響。在面對(duì)如此普遍的課文“刪改”,作為編者和教育工作者應(yīng)該持什么樣的態(tài)度呢?對(duì)此該做出何種應(yīng)對(duì)策略呢?本章就是對(duì)這一問題的回答。
【關(guān)鍵詞】：初中語(yǔ)文教科書 現(xiàn)代文 刪改
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.3
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-10
• 緒論10-15
• （一）研究依據(jù)10
• （二）研究現(xiàn)狀10-13
• （三）研究創(chuàng)新點(diǎn)13-14
• 1. 研究范疇創(chuàng)新13
• 2. 統(tǒng)計(jì)論據(jù)創(chuàng)新13
• 3. 研究方法創(chuàng)新13-14
• （四）研究思路和方法14-15
• 1. 研究思路14
• 2. 研究方法14-15
• 一 人教版初中語(yǔ)文教科書刪改統(tǒng)計(jì)分析及原因15-19
• （一）刪改統(tǒng)計(jì)15-16
• （二）刪改統(tǒng)計(jì)分析16
• （三）刪改的原因16-19
• 1. 社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)16-17
• 2. 教育目標(biāo)導(dǎo)向17
• 3. 學(xué)生主體17-19
• 二 積極刪改：文本妙筆生花19-26
• （一）字詞規(guī)范，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展19-22
• 1. 字、詞化繁為簡(jiǎn)19-21
• 2. 其它用字規(guī)范21-22
• （二）語(yǔ)句刪改，彰顯正面形象22-23
• （三）改寫標(biāo)點(diǎn)，明確文本語(yǔ)氣23-24
• （四）段落劃分，文本層次分明24-26
• 三 消極刪改：破壞文章之美26-40
• （一）大段刪除，削弱文意26-29
• （二）小幅改寫，，改變文意29-30
• （三）字詞改動(dòng)，產(chǎn)生歧義30-37
• 1. 性別改動(dòng)30
• 2. 動(dòng)、名詞改寫與替換30-34
• 3. 字、詞增加與刪除34-35
• 4. 字詞順序調(diào)整與成語(yǔ)不當(dāng)刪改35-37
• （四）盲目改寫，破壞格局37-40
• 四 現(xiàn)代文刪改的影響及其應(yīng)對(duì)策略40-44
• （一）現(xiàn)代文刪改的影響40-41
• 1. 正面意義積極發(fā)揚(yáng)40
• 2. 負(fù)面影響不應(yīng)忽視40-41
• （二）現(xiàn)代文刪改應(yīng)對(duì)策略41-44
• 1. 編者精當(dāng)刪改41-42
• 2. 教師拓展思維42-44
• 結(jié)語(yǔ)44-45
• 參考文獻(xiàn)45-47
• 附錄一：作者攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文及科研情況47-48
• 致謝48

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 盧楊;初中語(yǔ)文教科書注釋編寫與使用研究[J];遼寧教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年07期

2 葉春秀;談?wù)務(wù)Z文教科書插圖的功能[J];黃山高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2002年02期

3 姚本先,涂元玲;小學(xué)語(yǔ)文教科書中人物的心理學(xué)研究[J];心理科學(xué);2003年01期

4 姚瑰玲 ,王銀輝;讓語(yǔ)文教科書與課外閱讀有機(jī)鏈接[J];教學(xué)與管理;2004年12期

5 李良品;李屹亞;;論中國(guó)近代語(yǔ)文教科書的特征與貢獻(xiàn)[J];重慶社會(huì)科學(xué);2006年02期

6 鞏靖宇;;《甜甜的泥土》:一篇不宜入選初中語(yǔ)文教科書的文章[J];語(yǔ)文建設(shè);2006年03期

7 王磊;;初中語(yǔ)文教科書中的生僻詞語(yǔ)[J];語(yǔ)文建設(shè);2006年12期

8 張永祥;;從語(yǔ)文教科書助學(xué)內(nèi)容的功能看其設(shè)計(jì)的改進(jìn)路向[J];教學(xué)與管理;2007年34期

9 王榮生;;對(duì)語(yǔ)文教科書評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)建議——兼談?wù)Z文教科書的功用[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2007年11期

10 李芳;;現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教科書隱性價(jià)值分析[J];教學(xué)與管理;2008年29期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 鄭國(guó)民;;清末民初的白話語(yǔ)文教科書[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（4）——中國(guó)學(xué)科教學(xué)與課程教材史研究[C];2009年

2 葉小鳳;鄭劍虹;;高中語(yǔ)文教科書題材、人物性別和人格詞匯的定量研究[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

3 余婉兒;;香港及臺(tái)灣小學(xué)語(yǔ)文教科書中寓言篇章研究[A];第二屆全國(guó)教育教材語(yǔ)言專題學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2008年

4 劉淑平;;挖掘教材 擴(kuò)展教材[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

5 劉吉文;;和學(xué)生一起鉆研新課標(biāo)語(yǔ)文教科書[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

6 董蓓菲;;國(guó)內(nèi)四套小學(xué)語(yǔ)文教科書之比較[A];第二屆全國(guó)教育教材語(yǔ)言專題學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2008年

7 春花;;論清代滿蒙文語(yǔ)文教科書——《阿拉篇》(提要)[A];紀(jì)念滿文創(chuàng)制410周年學(xué)術(shù)研討會(huì)論文提要[C];2009年

8 陳莉娜;鄭劍虹;;小學(xué)語(yǔ)文教科書的人物性別、題材、人格形容詞的定量研究[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

9 靳仕廉;;淺談初中生課外閱讀的困頓和對(duì)策[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 江蘇無(wú)錫濱湖區(qū)教育局、中國(guó)百年教科書整理與研究課題組成員 王星;清末民國(guó)語(yǔ)文教科書里的傳統(tǒng)節(jié)日[N];中華讀書報(bào);2012年

2 本報(bào)記者 章紅雨;語(yǔ)文教科書哪些名篇選用率高[N];中國(guó)新聞出版報(bào);2011年

3 李林榮;文學(xué)經(jīng)典與語(yǔ)文教科書[N];文藝報(bào);2007年

4 北京師范大學(xué)教育學(xué)部“中國(guó)百年教科書整理與研究”課題組成員 姚穎;百年語(yǔ)文教科書中的“司馬光砸缸”[N];中華讀書報(bào);2013年

5 常江;我們需要什么樣的語(yǔ)文教科書[N];新華每日電訊;2014年

6 人民教育出版社課程教材研究所 鄭宇;百年老課文的百年歷程[N];中華讀書報(bào);2012年

7 邱洪瑞;蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文教科書的語(yǔ)言問題[N];中華讀書報(bào);2010年

8 渠縣瑯琊中學(xué) 劉光容;淺談“文下注解”的作用[N];學(xué)知報(bào);2010年

9 鄭州二師 侯宏業(yè);中學(xué)語(yǔ)文教科書的歷史演變[N];山西科技報(bào);2001年

10 信海光;網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 更需“親手翻書”[N];深圳商報(bào);2010年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 韓艷梅;語(yǔ)文教科書編制研究[D];華東師范大學(xué);2004年

2 喬暉;語(yǔ)文教科書中學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)[D];華東師范大學(xué);2010年

3 皇友衍;中越兩國(guó)初中語(yǔ)文教科書比較[D];華東師范大學(xué);2011年

4 傅建明;我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教科書價(jià)值取向研究[D];華東師范大學(xué);2002年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王麗平;商務(wù)版近代中小學(xué)語(yǔ)文教科書探究（1904年-1937年）[D];河北師范大學(xué);2009年

2 蔡小燕;語(yǔ)文教科書中的異域形象[D];華東師范大學(xué);2009年

3 李慧君;初中語(yǔ)文教科書助學(xué)系統(tǒng)研究[D];延邊大學(xué);2010年

4 王愛華;民初初小語(yǔ)文教科書不同版本的比較研究[D];河北師范大學(xué);2010年

5 王麗;我國(guó)初中語(yǔ)文教科書結(jié)構(gòu)之研究[D];西南大學(xué);2006年

6 王標(biāo);新課標(biāo)高中語(yǔ)文教科書適切性評(píng)價(jià)研究[D];東北師范大學(xué);2006年

7 李芳;語(yǔ)文教科書隱性價(jià)值研究[D];湖南師范大學(xué);2006年

8 張勇;語(yǔ)文教科書練習(xí)活動(dòng)的變革及其設(shè)計(jì)策略[D];華中師范大學(xué);2004年

9 付華麗;漢語(yǔ)文教科書編寫模式的嬗變[D];貴州師范大學(xué);2007年

10 鄭莎莎;北師大版小學(xué)語(yǔ)文教科書選文中的生命教育[D];四川師范大學(xué);2015年

本文編號(hào)：824196