本文關(guān)鍵詞：學(xué)校的社會水平與改進模型——大同中學(xué)學(xué)校特色項目建設(shè)研究

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【摘要】：Zaltman等根據(jù)時間和社會水平兩個維度劃分出六種類型的改變。個體的短期改變個體的長期改變群體的短期改變群體的長期改變社會的短期改變社會的長期改變。本文通過使用該模型維度分析學(xué)校改進,以學(xué)校特色為切入點,對大同中學(xué)詩之校特色進行了研究,提出學(xué)校改進的一些本土經(jīng)驗,成長與發(fā)展的建議。
【作者單位】： 教育部人文社會科學(xué)重點研究基地中國農(nóng)村教育發(fā)展研究院東北師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)校改進 社會水平 改進模型 學(xué)校特色 詩之校
【基金】：教育部人文社會科學(xué)青年基金項目《課程實施程度的評量模式研究》(項目批準號:12YJC880033)的階段性成果之一
【分類號】：G639.28
【正文快照】： 一、大同中學(xué)學(xué)校的基本情況1.學(xué)校的歷史發(fā)展。廈門市大同中學(xué)創(chuàng)辦于1924年,由同盟會員黃廷元攜愛國華僑和社會賢達發(fā)起,學(xué)校校名源于《禮記·大同篇》,體現(xiàn)儒家的“天下為公”的內(nèi)涵,也蘊含了孫中山所倡導(dǎo)的“世界大同”的理想,具有悠久的文化歷史。上世紀初祖國內(nèi)憂外患,大

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本文編號：811326