本文關(guān)鍵詞：新課標(biāo)體系下高中文言文情感教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文新課標(biāo)體系下高中文言文情感教育研究姓名:張東劍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專(zhuān)業(yè):課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師:吳明賢20070910新課標(biāo)體系下高中文言文情感教育研究教育碩士學(xué)科教學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)研究生張東劍指導(dǎo)教師吳明賢摘要要善于利用教材有尺度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶教育,構(gòu)建工具性和人文性和諧統(tǒng)一的文言文課堂,做到知識(shí)能力號(hào)隋感價(jià)值并重,既要有“文”,又要有“言”,使文言文教學(xué)具有真實(shí)的語(yǔ)文味。教師滔滔不絕講出的情感,只是教師個(gè)人情感體驗(yàn)的外現(xiàn),并不是真正意義上的情感教育。教師***滿懷、陶醉忘我的自我表演,永遠(yuǎn)不能代替學(xué)生自身的情感體驗(yàn)。只有教師通過(guò)合理適時(shí)的引導(dǎo),讓學(xué)生自己的生活經(jīng)歷與文本對(duì)話,使他們通過(guò)自行思考獲得情感體驗(yàn),才是成功的情感教育。只有貼近學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的情感教育,才能扣響學(xué)生的心弦,收到實(shí)際效果。目前,雖然國(guó)內(nèi)關(guān)于文言文教學(xué)和情感教育的研究成果已經(jīng)非常豐富,但是著眼于高中文言文教學(xué)中實(shí)施情感教育的研究成果卻相當(dāng)貧乏。本文立足于教育部制訂的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)),結(jié)合高中文言文教學(xué)的具體實(shí)踐,分三章來(lái)論述新課標(biāo)體系下高中文言文情感教育的實(shí)施過(guò)程。將從文言文教學(xué)現(xiàn)狀、新課標(biāo)體系、情感教... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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