本文關(guān)鍵詞：中學信息技術(shù)教學中PBL模式的應(yīng)用

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【摘要】：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,各地正掀起信息技術(shù)課程教學改革的熱潮[1]。信息教育主要是為了培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),讓學生意識到信息技術(shù)的重要性以及實用性。然而,目前我國大多數(shù)的學校和教師仍是采用傳統(tǒng)的單方面口述的授課方式,學生也是為了應(yīng)付考試而學習,不去主動思考。對此,學校和教師應(yīng)當積極跟隨新課改的腳步,采用新手段新方式來教學。而本文針對其中一種教學方式“PBL”作了簡要概述,并分析如何將PBL更好的應(yīng)用于課堂之中。
【作者單位】： 鄱陽縣蓮花山鄉(xiāng)中心學校;
【關(guān)鍵詞】： 中學 信息技術(shù) PBL教學
【正文快照】： 前言信息技術(shù)是一門實踐性很強的學科[2]。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足當前社會發(fā)展對人才的需求。教師應(yīng)當意識到,現(xiàn)如今是一個信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代,不僅要教會學生基本的信息知識,更要培養(yǎng)學生獨立思考、勇于創(chuàng)新、通過所學知識技能解決各種實際問題的能力。而PBL就是一

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1 王一U，

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