本文關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究

  更多相關(guān)文章： 初中化學(xué) 教學(xué) 游戲化教學(xué) 實(shí)踐

【摘要】：化學(xué)作為一門重要學(xué)科,對(duì)于初中生對(duì)于生命科學(xué)的素質(zhì)培養(yǎng)是十分重要的。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的興趣的重要時(shí)期,為了更好地使學(xué)生們進(jìn)入到一個(gè)學(xué)習(xí)化學(xué)的環(huán)境里,更好地激發(fā)學(xué)生們對(duì)于化學(xué)學(xué)科的興趣,教師們也需要在化學(xué)學(xué)科的教學(xué)上尋求創(chuàng)新�；瘜W(xué)作為一門理工學(xué)科,其學(xué)科性質(zhì)本身就決定的其知識(shí)與學(xué)術(shù)上的嚴(yán)謹(jǐn)和客觀,因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)于基本知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性,在此基礎(chǔ)上在引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展,追求創(chuàng)新,拓展應(yīng)用。以往的教學(xué)方式主要是以教師為中心的傳道模式,并沒有激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力,在教學(xué)過程中,學(xué)生是主體。傳統(tǒng)的教學(xué)模式并沒有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,也沒有達(dá)到素質(zhì)教育的要求,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的后期出現(xiàn)學(xué)習(xí)懈怠、厭學(xué)等情況。為此,我們提出游戲化的新型教育模式,游戲化教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足,通過開展有關(guān)化學(xué)的教學(xué)游戲,寓教于樂,既能使得學(xué)生們獲得相應(yīng)的知識(shí),也可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)于化學(xué)的興趣,并且這種教學(xué)模式能更好地滿足素質(zhì)教育的要求。當(dāng)然初中化學(xué)中的許多知識(shí)是需要學(xué)生花費(fèi)時(shí)間和精力記憶和鞏固,因此這就更需要教師去尋求更好的記憶化學(xué)知識(shí)的方法,不斷地去創(chuàng)新教學(xué)模式和思維。本文主要研究和分析了如何在化學(xué)教學(xué)過程中更好地融入游戲化教學(xué)模式,以及游戲化教學(xué)在初中化學(xué)教育學(xué)習(xí)中的不可忽視的地位以及其起到的積極作用。
【關(guān)鍵詞】：初中化學(xué) 教學(xué) 游戲化教學(xué) 實(shí)踐
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.8
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第一章 引言10-11
• 1.1 研究的目的與意義10
• 1.2 本選題的研究現(xiàn)狀10
• 1.3 本文相關(guān)研究工作10-11
• 第二章 游戲教學(xué)的原則及需注意的問題11-15
• 2.1 原則11
• 2.1.1 游戲教學(xué)以其內(nèi)在的趣味性激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)11
• 2.1.2 游戲教學(xué)始終伴隨著師生愉悅的情緒11
• 2.1.3 游戲教學(xué)是以教學(xué)內(nèi)容為素材設(shè)計(jì)的活動(dòng)和情境11
• 2.1.4 游戲教學(xué)既重過程又重結(jié)果11
• 2.2 游戲教學(xué)需注意的問題11-15
• 2.2.1 做好課前準(zhǔn)備工作11-12
• 2.2.2 清晰闡述游戲規(guī)則和要求12
• 2.2.3 關(guān)注每個(gè)學(xué)生12
• 2.2.4 教師要參與其中的活動(dòng)12-13
• 2.2.5 進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)13
• 2.2.6 游戲教學(xué)應(yīng)為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)13
• 2.2.7 游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)有一定的啟發(fā)性13
• 2.2.8 游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的靈活性和多樣性13-15
• 第三章 影響游戲教學(xué)的因素15-16
• 3.1 教師的綜合素養(yǎng)方面15
• 3.2 關(guān)于學(xué)生的個(gè)體差異方面15
• 3.3 關(guān)于其他外部影響教學(xué)效率的因素15-16
• 第四章 實(shí)施16-25
• 4.1 豐富教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)16-20
• 4.1.1 課的開始,用游戲?qū)胄抡n16-17
• 4.1.2 新課中,用游戲讓學(xué)生理解概念17-18
• 4.1.3 課尾時(shí),用游戲留下回昧的空間18-19
• 4.1.4 練習(xí)時(shí),用游戲鞏固強(qiáng)化19-20
• 4.2 開展實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,挖掘?qū)W生潛能20-21
• 4.3 設(shè)計(jì)游戲活動(dòng),加深學(xué)生記憶21-22
• 4.4 利用趣味游戲,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)22-23
• 4.5 利用卡片游戲,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)23
• 4.6 利用媒體游戲,優(yōu)化課堂教學(xué)23-24
• 4.7 利用競賽游戲,進(jìn)行綜合訓(xùn)練24-25
• 第五章 研究結(jié)果及教學(xué)建議25-28
• 5.1 習(xí)由教師的“一言堂”向師生“百家爭鳴”轉(zhuǎn)變25
• 5.2 由陳舊的教學(xué)模式向多媒體與學(xué)科教學(xué)整合轉(zhuǎn)變25
• 5.3 將單一的結(jié)論性評(píng)價(jià)向多種評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變25-26
• 5.4 捕捉生活現(xiàn)象,讓課堂導(dǎo)入生活化26
• 5.5 理解生活問題,讓課堂練習(xí)生活化26-27
• 5.6 開放生活空間,讓課后延伸生活化27-28
• 第六章 結(jié)論與思考28-30
• 6.1 結(jié)論28
• 6.2 思考28-29
• 結(jié)語29-30
• 致謝30-31
• 參考文獻(xiàn)31

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 牛玉霞;任偉;;游戲化教學(xué)初探[J];軟件導(dǎo)刊;2006年10期

2 王靜;;小學(xué)游戲化教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)[J];網(wǎng)絡(luò)財(cái)富;2009年07期

3 吳小燕;;淺談?dòng)變簣@游戲化教學(xué)[J];文理導(dǎo)航(下旬);2014年04期

4 沈靜;;淺議區(qū)域活動(dòng)的快樂變革[J];考試周刊;2014年39期

5 賀斌;二進(jìn)制教學(xué)游戲化導(dǎo)入的成功嘗試[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2005年06期

6 劉玉玲;;用游戲化的語言對(duì)孩子說[J];山東教育(幼教刊);2005年36期

7 傲雪紅梅;;何不把書本知識(shí)游戲化?[J];吉林教育;2010年Z1期

8 尹穎堯;;游戲化,新玩家來弄潮[J];大學(xué)生;2013年05期

9 扈大威;體育游戲化教學(xué)例談[J];體育教學(xué);2004年02期

10 黃l，

本文編號(hào)：747581