發(fā)布時間：2017-08-26 15:44

  本文關鍵詞：核心素養(yǎng)視野下多元讀寫促進價值認同的理論與實踐

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【摘要】：讀寫作為一種跨學科的素養(yǎng),是我國學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系中的關鍵能力之一,而價值認同體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的必備品格。讀寫在多元文化背景下,呈現(xiàn)出情境多元化、內(nèi)容多樣性和多模態(tài)化的特征。新讀寫理論提示我們,讀寫一方面使外部價值認同更加復雜,另一方面有助于個體自我展示和價值認同的形成。在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的視域下,讀寫實踐活動應采取靈活選取讀寫內(nèi)容和模態(tài),打破學科壁壘,橋接課堂內(nèi)外等一系列新舉措,為青少年形成正確的價值認同提供幫助。
【作者單位】： 國際關系學院;
【關鍵詞】： 多元讀寫 價值認同 核心素養(yǎng)
【基金】：教育部人文社科青年基金項目“多元文化背景下青少年讀寫素質與身份認同感形成關系研究”的研究成果(13YJCZH149)
【分類號】：G632.0
【正文快照】： 一、核心素養(yǎng)視野下的讀寫能力與價值認同(一)作為關鍵能力的讀寫能力在眾多國際組織、國家和地區(qū)構建的核心素養(yǎng)體系中,有很多為適應信息社會生存與發(fā)展而提出的新的能力要求。值得關注的是,讀寫能力這項20世紀最重要的能力之一仍然作為未來教育培養(yǎng)的核心技能受到重視。1997

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本文編號：742205