本文關(guān)鍵詞：新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的探究

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【摘要】：隨著新課程改革浪潮的襲來,原有教學(xué)模式中存在的各種弊端日漸凸顯,以往滿堂灌的教學(xué)模式已經(jīng)不符合新課程理念的精神。新課程理念的精神主旨在于充分發(fā)揮學(xué)生的個性,引導(dǎo)學(xué)生獲得解決問題的各種思想和方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,推動學(xué)生知識和能力水平的提高。以往陳舊的教學(xué)模式束縛了學(xué)生的思想、捆綁了教師的手腳,阻礙了教育事業(yè)的長足發(fā)展。因此,優(yōu)化整合以往的教學(xué)模式,探究新的教學(xué)模式并應(yīng)用于實踐,已經(jīng)迫在眉睫。本文研究的目的是通過對當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式現(xiàn)狀的研究,認識和發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的不足,并提出新的教學(xué)模式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,運用合理的教學(xué)模式尤為重要。高中生的心理生理處于特殊時期,在課堂上,合理的教學(xué)模式可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,可以使學(xué)生固有的良好特點得以彰顯,在心理發(fā)展時期,會有良性的促進作用。高中數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容繁雜,運用良好的教學(xué)模式,可以將知識的講解由難化簡,可以將學(xué)科內(nèi)容更好的展現(xiàn)。由此看來,教學(xué)模式的合理運用在教學(xué)活動中尤為重要。本論文共分為五個部分。第一部分對國內(nèi)教學(xué)模式的文獻進行分析,提出了現(xiàn)有教學(xué)模式中所存在的弊端,以及推進教學(xué)模式改革的緊迫性,闡明了本文的研究意義。第二部分闡述了新課程理念和教學(xué)模式的內(nèi)涵,對當(dāng)下高中數(shù)學(xué)課程特點以及學(xué)生心理特點進行了分析,論述了創(chuàng)新教學(xué)模式的必要性。第三部分提出了兩種新型的教學(xué)模式,即“雙動分層”教學(xué)模式、“初探引講”教學(xué)模式,分別對其內(nèi)涵、實施的理論依據(jù)、實施的原則和適用的課程等方面進行了詳細的論述。第四部分對“雙動分層”、“初探引講”兩種教學(xué)模式進行了案例設(shè)計,并與舊的教學(xué)模式進行了對比分析。第五部分總結(jié)與展望。
【關(guān)鍵詞】：高中數(shù)學(xué) 課程理念 教學(xué)模式 教學(xué)活動
【學(xué)位授予單位】：長春師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.6
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-16
• 1.1 問題的提出和研究意義10-11
• 1.2 國內(nèi)教學(xué)模式研究的文獻綜述11-14
• 1.3 本文的研究內(nèi)容與框架14-16
• 第2章 基于新課程理念和高中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)模式16-22
• 2.1 新課程理念的內(nèi)涵16-17
• 2.2 教學(xué)模式的內(nèi)涵17
• 2.3 基于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式17-22
• 2.3.1 高中數(shù)學(xué)課程特點18
• 2.3.2 高中生心理特點18-19
• 2.3.3 新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動存在的問題19-22
• 第3章 新型教學(xué)模式的提出22-32
• 3.1 雙動分層教學(xué)模式22-28
• 3.1.1 雙動分層教學(xué)模式的提出22-23
• 3.1.2 實施雙動分層教學(xué)模式的理論依據(jù)23-25
• 3.1.3 實施雙動分層教學(xué)模式的原則25-27
• 3.1.4 雙動分層教學(xué)模式的基本做法27-28
• 3.2 初探引講教學(xué)模式28-32
• 3.2.1 初探引講教學(xué)模式的提出28
• 3.2.2 實施初探引講教學(xué)模式的理論依據(jù)28-30
• 3.2.3 實施初探引講教學(xué)模式的原則30-31
• 3.2.4 初探引講教學(xué)模式的基本做法31-32
• 第4章 高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式的案例設(shè)計與分析32-38
• 4.1 雙動分層教學(xué)模式案例流程設(shè)計32-34
• 4.1.1 關(guān)于等差數(shù)列習(xí)題課教學(xué)的分析32-33
• 4.1.2 關(guān)于等差數(shù)列習(xí)題課的教學(xué)流程設(shè)計33-34
• 4.2 初探引講教學(xué)模式案例流程設(shè)計34-38
• 4.2.1 關(guān)于線面平行問題教學(xué)的分析34-35
• 4.2.2 關(guān)于線面平行問題的教學(xué)流程設(shè)計35-38
• 第5章 總結(jié)與展望38-39
• 參考文獻39-41
• 附錄41-43
• 作者在攻讀碩士學(xué)位期間主要研究成果43-44
• 致謝44

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