發(fā)布時間：2017-08-20 02:08

  本文關鍵詞：中小學應用講授法的爭議與思考

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【摘要】：講授法一直以來是中小學課堂教學中最主要、最常用,也應是最有效的教學方法,但在基礎教育課程改革中一度遭遇責難和冷落。以文獻回顧的方式審視近30年來尤其是基礎教育課程改革以來講授法在學校教育中的爭議風波,如講授法的合法地位問題、講授法與注入式和啟發(fā)式教學的關系問題、講授法中的"少講"與"精講"問題,以期對講授法在中小學教學中的地位和作用給予澄清與確認,幫助中小學教師積極合理地認識和使用講授法。
【作者單位】： 天津師范大學初等教育學院;
【關鍵詞】： 講授法 課堂教學 爭議 思考
【分類號】：G632.4
【正文快照】： 講授法一直是中小學教學中應用最為廣泛但又爭議不斷的一種教學方法。筆者曾在某省國培計劃的教師考核試卷中,發(fā)現(xiàn)一道填空題:講授法的主要缺點是()。標準答案為“學生往往處于被動接受的地位”。細想之,講授法只是一種教學方法,或者說是教學的一種手段,其利弊得失完全在于教

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本文編號：704080