發(fā)布時間：2017-08-19 00:30

  本文關(guān)鍵詞：以任務(wù)驅(qū)動策略培養(yǎng)初中生英語高效學習行為

  更多相關(guān)文章： 任務(wù)驅(qū)動教學 學習興趣 合作學習 多元評價 高效學習行為

【摘要】：任務(wù)驅(qū)動教學方法可以讓學生在教師創(chuàng)設(shè)的教學情境之中感受到英語學習的樂趣,從而有效地激發(fā)了學生學習興趣。同時,任務(wù)驅(qū)動策略明確了學生課堂學習中的活動內(nèi)容,使學生通過完成學習任務(wù)有效地地落實了合作學習、探究學習等,并通過多元評價體系中的構(gòu)建優(yōu)化了學生學習英語的過程,有效改變學生學習方式,使學生學習行為變和更加高效。
【作者單位】： 甘肅省張掖市青西中學;
【關(guān)鍵詞】： 任務(wù)驅(qū)動教學 學習興趣 合作學習 多元評價 高效學習行為
【基金】：2015年度甘肅省教育科學規(guī)劃“十二五”立項課題《初中生高效學習行為培養(yǎng)與訓(xùn)練的研究》的研究成果(課題立項號為GS[2015]GHB1488)
【分類號】：G633.41
【正文快照】： 任務(wù)驅(qū)動教學策略是教師根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標、學生實際學情而制定出具體的學習任務(wù),學生以該任務(wù)為課堂中心活動,而完成教學目標的一種教學策略。由于這種教學策略,能創(chuàng)設(shè)出與學生自己實際能力與水平相接近的教學情境與教學活動,因此,可以有效地激發(fā)學生求知欲望和學習興

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本文編號：697676