發(fā)布時間：2017-08-18 23:14

  本文關(guān)鍵詞：基于教學(xué)心理的初中化學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計的實踐與研究

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【摘要】：教師的核心工作是進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。有效的教學(xué)不僅要求教師擁有良好的個人素養(yǎng)、掌握一定的教學(xué)方法和技能,更要求教師進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計與選用合適的教學(xué)模式。教學(xué)心理是教學(xué)中的心理規(guī)律且重點指的是教師如何促進(jìn)學(xué)生獲得知識和技能的心理現(xiàn)象和規(guī)律,是進(jìn)一步研究如何設(shè)計和實施有效教學(xué)的原理和依據(jù)。本研究根據(jù)22名教齡低于3年的初中化學(xué)教師進(jìn)行問卷調(diào)查結(jié)果,分析實驗教學(xué)設(shè)計實踐的不足,出基于教學(xué)心理的實驗教學(xué)設(shè)計,闡述教學(xué)心理的深刻內(nèi)涵,設(shè)計基于教學(xué)心理的實驗教學(xué)設(shè)計模型;并將基于教學(xué)心理的實驗教學(xué)設(shè)計模型應(yīng)用于人教版初三化學(xué)實驗教學(xué)中進(jìn)行實驗研究。實驗以長沙市雅禮天心中學(xué)初三兩個平行班的學(xué)生為被試,其中實驗組46人,控制組49人,共計95人。以自編《基于教學(xué)心理的初中化學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計》為實驗材料,通過32個課時的教學(xué)實驗,收集實驗前、后化學(xué)實驗學(xué)習(xí)成績數(shù)據(jù),得出以下研究結(jié)論:(1)本研究的初中化學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計具備科學(xué)的理論基礎(chǔ),研究結(jié)果有效。(2)使用本研究的基于教學(xué)心理的實驗教學(xué)設(shè)計進(jìn)行實踐教學(xué),能有效高學(xué)生的化學(xué)實驗學(xué)習(xí)能力。(3)進(jìn)行基于教學(xué)心理的實驗教學(xué)設(shè)計很有必要,有實際使用價值。
【關(guān)鍵詞】：教學(xué)心理 化學(xué)實驗學(xué)習(xí)能力 實驗教學(xué)設(shè)計
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.8
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 1 文獻(xiàn)綜述10-20
• 1.1 相關(guān)概念辨析10-14
• 1.1.1 教育心理、學(xué)習(xí)心理與教學(xué)心理10-11
• 1.1.2 教育心理、學(xué)習(xí)心理與教學(xué)心理的關(guān)系11-12
• 1.1.3 實驗教學(xué)設(shè)計12-13
• 1.1.4 能力、學(xué)習(xí)能力與化學(xué)實驗學(xué)習(xí)能力13-14
• 1.1.5 基于教學(xué)心理的實驗教學(xué)設(shè)計的涵義14
• 1.2 相關(guān)研究現(xiàn)狀14-20
• 1.2.1 教學(xué)心理在教學(xué)設(shè)計中的地位14
• 1.2.2 國內(nèi)外教學(xué)心理的研究現(xiàn)狀14-16
• 1.2.3 國內(nèi)外教學(xué)設(shè)計的研究現(xiàn)狀16-18
• 1.2.4 國內(nèi)外實驗教學(xué)設(shè)計的研究現(xiàn)狀18-20
• 2 問題提出20-24
• 2.1 過往研究存在的不足20-22
• 2.1.1 理論研究的不足21
• 2.1.2 實踐研究的不足21-22
• 2.2 本研究的內(nèi)容22
• 2.3 本研究的目的與意義22-24
• 2.3.1 研究目的22
• 2.3.2 研究意義22-24
• 3 初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計的調(diào)查研究24-30
• 3.1 調(diào)查目的24
• 3.2 調(diào)查材料24-25
• 3.3 調(diào)查對象25-26
• 3.4 調(diào)查方法26
• 3.5 調(diào)查結(jié)果26-28
• 3.5.1 教學(xué)評價的調(diào)查結(jié)果與分析26
• 3.5.2 學(xué)情分析的調(diào)查結(jié)果與分析26-27
• 3.5.3 教學(xué)組織與教學(xué)流程設(shè)計的結(jié)果分析27-28
• 3.5.4 教學(xué)反思調(diào)查結(jié)果與分析28
• 3.6 調(diào)查結(jié)果與討論28-30
• 3.6.1 調(diào)查結(jié)果28
• 3.6.2 調(diào)查反思與啟示28-30
• 4 基于教學(xué)心理的初中化學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計實踐30-50
• 4.1 相關(guān)教學(xué)心理學(xué)理論的分析30-32
• 4.2 初中化學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計的基本思路32-36
• 4.2.1 實驗教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容32-33
• 4.2.2 基于教學(xué)心理的實驗教學(xué)設(shè)計模型33
• 4.2.3 教學(xué)心理在實驗教學(xué)設(shè)計中的具體體現(xiàn)33-36
• 4.3 初中化學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計案例36-48
• 4.3.1 說明型實驗教學(xué)設(shè)計案例37-40
• 4.3.2 探究型實驗教學(xué)設(shè)計案例40-42
• 4.3.3 發(fā)現(xiàn)型實驗教學(xué)設(shè)計案例42-45
• 4.3.4 問題解決型實驗教學(xué)設(shè)計案例45-48
• 4.4 初中化學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計的討論48-50
• 4.4.1 初中化學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計編制的結(jié)果分析48
• 4.4.2 四種不同類型的初中化學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計案例的結(jié)果分析48-50
• 5 基于教學(xué)心理的初中化學(xué)實驗課堂教學(xué)實驗研究50-55
• 5.1 實驗?zāi)康?/span>50
• 5.2 實驗材料50
• 5.2.1 測試題50
• 5.2.2 教學(xué)設(shè)計50
• 5.3 實驗對象50
• 5.4 實驗設(shè)計及其變量分析50-51
• 5.4.1 實驗設(shè)計50-51
• 5.4.2 變量51
• 5.5 實驗過程及方法51-52
• 5.6 實驗結(jié)果及分析52-53
• 5.6.1 實驗前被試的化學(xué)成績統(tǒng)計分析結(jié)果52
• 5.6.2 實驗后被試的化學(xué)成績統(tǒng)計分析結(jié)果52-53
• 5.7 實驗結(jié)論53-55
• 5.7.1 實驗組與控制組實驗效果有明顯差異分析53-54
• 5.7.2 不同基礎(chǔ)對實驗效果影響分析54-55
• 6 研究結(jié)果與討論55-57
• 6.1 研究結(jié)果55
• 6.2 研究的不足與展望55-57
• 6.2.1 研究的局限與不足55-56
• 6.2.2 進(jìn)一步研究的設(shè)想56-57
• 參考文獻(xiàn)57-60
• 附錄60-71
• 致謝71

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本文編號：697321