本文關(guān)鍵詞：課程視角下應(yīng)用文寫作教學(xué)的尷尬和出路

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【摘要】：應(yīng)用文寫作存在著教師不知道"教什么"和"用什么來教"的問題,影響了應(yīng)用文的教學(xué)效果,出現(xiàn)了"應(yīng)用文盲"的現(xiàn)象。其根源主要有兩個(gè),一是語文課程目標(biāo)和內(nèi)容規(guī)定的模糊性,二是各版本語文教材應(yīng)用文選編的隨意性、無序性和教材教學(xué)化缺失,這兩個(gè)方面直接關(guān)系著教師"教什么"和"用什么來教",從根本上決定了應(yīng)用文的教學(xué)效果。從2016年中考命題反觀課程導(dǎo)向存在的問題,繼而從課程層面對標(biāo)準(zhǔn)研制、教材編選等提出了相關(guān)建議。
【作者單位】： 浙江省平湖市黃姑中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 課程視角 應(yīng)用文寫作 尷尬和出路
【分類號】：G633.3
【正文快照】： 應(yīng)用文寫作存在著教師不知道“教什么”和“用什么來教”的問題,影響了應(yīng)用文的教學(xué)效果,出現(xiàn)了“應(yīng)用文盲”的現(xiàn)象。其根源主要有兩個(gè),一是語文課程目標(biāo)和內(nèi)容規(guī)定的模糊性,二是各版本語文教材應(yīng)用文選編的隨意性、無序性和教材教學(xué)化缺失,這兩個(gè)方面直接關(guān)系著教師“教什么

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本文編號：668907