本文關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)培育要落實(shí)到學(xué)科教學(xué)的四個(gè)層次

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【摘要】：正從學(xué)生核心素養(yǎng)到學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力,必須借助學(xué)科教學(xué)這一媒介。學(xué)科教學(xué)的深入就是學(xué)科不斷走向核心素養(yǎng)的過程。落實(shí):中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的難題隨著2016年中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的提出,中國教育正式從知識(shí)時(shí)代進(jìn)入素養(yǎng)時(shí)代,學(xué)生不再是冷冰冰的分?jǐn)?shù)和知識(shí)點(diǎn)的集合,而具化為兼具文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與等必備品格和關(guān)鍵能力的
【作者單位】： 浙江省教育廳教研室;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)范式;中國學(xué)生;中國教育;寫作學(xué)習(xí);學(xué)科文化;社會(huì)參與;課堂教學(xué);教學(xué)研究;教學(xué)指導(dǎo);角色定位;
【正文快照】： 從學(xué)生核心素養(yǎng)到學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力,必須借助學(xué)科教學(xué)這一媒介。學(xué)科教學(xué)的深入就是學(xué)科不斷走向核心素養(yǎng)的過程。落實(shí):中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的難題隨著2016年中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的提出,中國教育正式從知識(shí)時(shí)代進(jìn)入素養(yǎng)時(shí)代,學(xué)生不再是冷冰冰的分?jǐn)?shù)和知識(shí)點(diǎn)的集合,

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