本文關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)的最終指向是教育的高質(zhì)量——浙江省杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)的實(shí)踐探索

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【摘要】：正通過(guò)核心素養(yǎng)聯(lián)結(jié)學(xué)校育人目標(biāo)與課程體系,并根據(jù)核心素養(yǎng)目標(biāo),開發(fā)校本特色課程群,構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和滿足學(xué)生選擇的課程體系,推進(jìn)育人模式的轉(zhuǎn)變。普通高中既是基礎(chǔ)教育與高等教育之間的橋梁,又承擔(dān)著育人的功能。然而在現(xiàn)實(shí)中,對(duì)升學(xué)率的片面追求,導(dǎo)致普通高中的育人功能被淡化。近年來(lái),浙江省杭州師范大
【作者單位】： 江省杭州師范大學(xué)附屬中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 杭州師范大學(xué);育人目標(biāo);課程群;育人模式;學(xué)校特色;教學(xué)組織形式;校本特色;教育理想;可評(píng)價(jià)性;學(xué)科素養(yǎng);
【正文快照】： 普通高中既是基礎(chǔ)教育與高等教育之間的橋梁,又承擔(dān)著育人的功能。然而在現(xiàn)實(shí)中,對(duì)升學(xué)率的片面追求,導(dǎo)致普通高中的育人功能被淡化。近年來(lái),浙江省杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“杭師大附中”)以“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)這樣的人”“如何架構(gòu)課程體系來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)途徑”

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4 李艷華;社會(huì)學(xué)視角下的流動(dòng)兒童受歧視研究[D];杭州師范大學(xué);2011年

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