本文關(guān)鍵詞：歐陽代娜語文教學(xué)風(fēng)格研究

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【摘要】：隨著社會各界對語文教育事業(yè)的殷殷期盼,語文教師們正不斷地修正并提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。大量一線教師在結(jié)合前人經(jīng)驗,創(chuàng)新自身教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,逐步形成獨具魅力的個人教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)風(fēng)格是每一位教師所追求的更高的境界。其中歐陽代娜的語文教學(xué)風(fēng)格,不但為廣大學(xué)生所接受,更為廣大青年教師所推崇。本文將深入研究歐陽代娜的教學(xué)風(fēng)格,從中學(xué)習(xí)其寶貴的教育經(jīng)驗。歐陽代娜是我國著名的語文教育家,其教學(xué)風(fēng)格對當(dāng)下語文教育具有實踐指導(dǎo)價值與借鑒價值。本文主要通過歐陽代娜撰寫的著作和發(fā)表的文章,以及相關(guān)的教學(xué)設(shè)計與課堂實錄,同時參考有關(guān)歐陽代娜教學(xué)研究的理論成果,對歐陽代娜的教學(xué)風(fēng)格進行全方位的研究:描述分析其教學(xué)風(fēng)格的形成及表現(xiàn),揭示其教學(xué)風(fēng)格對當(dāng)下語文教學(xué)和語文教師教學(xué)風(fēng)格的影響意義和引領(lǐng)價值。論文首先立足于當(dāng)下語文教學(xué)實際和社會對語文教學(xué)的期待,在闡釋語文教學(xué)風(fēng)格內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上,歸納和總結(jié)歐陽代娜主要的教學(xué)風(fēng)格,主要包括:“美巧活實”,舉重若輕;嚴(yán)謹(jǐn)求實,尚美求真;循循善誘,取精用弘;其次從自身對教學(xué)風(fēng)格的積極追求與語文教學(xué)改革發(fā)展態(tài)勢的推動兩個方面分析其語文教學(xué)風(fēng)格的形成原因;最后從學(xué)生和教師兩個角度,論證歐陽代娜的教學(xué)風(fēng)格對當(dāng)下語文教育的影響,具體觀點有兩點:一是對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的影響,如為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格以及影響學(xué)生的學(xué)習(xí)思維;二是對青年語文教師的影響,如落實學(xué)生為主體的教育理念,結(jié)合實際不斷修正教學(xué)模式以及建立屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。
【關(guān)鍵詞】：歐陽代娜 語文 教學(xué)風(fēng)格
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-15
• 一、研究背景9-10
• 二、選題意義10-11
• 三、研究現(xiàn)狀11-13
• 四、研究方法13
• 五、預(yù)期目標(biāo)13-15
• 第一章 歐陽代娜主要的語文教學(xué)風(fēng)格15-20
• 一、“美巧活實”，舉重若輕15-17
• 二、嚴(yán)謹(jǐn)求實，，尚美求真17-18
• 三、循循善誘，取精用宏18-20
• 第二章 歐陽代娜語文教學(xué)風(fēng)格形成的原因20-23
• 一、自身對教學(xué)風(fēng)格的積極追求20-21
• 二、語文教學(xué)改革發(fā)展態(tài)勢的推動21-23
• 第三章 歐陽代娜語文教學(xué)風(fēng)格對當(dāng)下語文教育的影響23-28
• 一、對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響23-25
• 二、對青年語文教師的影響25-28
• 結(jié)語28-29
• 參考文獻29-31
• 致謝31-32
• 個人情況簡介32-33
• 在學(xué)期間公開發(fā)表論文及著作情況33

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1 楊一仁;歐陽代娜老師印象(之一)——我眼中的當(dāng)代教育名師[J];內(nèi)蒙古教育;2005年07期

2 楊一仁;歐陽代娜老師印象(之二)——我眼中的當(dāng)代教育名師[J];內(nèi)蒙古教育;2005年08期

3 楊一仁;歐陽代娜老師印象(之三)——我眼中的當(dāng)代教育名師[J];內(nèi)蒙古教育;2005年09期

4 李艷秋;;簡論歐陽代娜的語文教學(xué)藝術(shù)[J];現(xiàn)代語文(文學(xué)研究版);2007年05期

5 王榮生;;教學(xué)藝術(shù)的落腳點是教學(xué)內(nèi)容——歐陽代娜老師《岳陽樓記》研習(xí)[J];課程.教材.教法;2007年05期

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8 王榮生;;教學(xué)藝術(shù)的落腳點是教學(xué)內(nèi)容[J];課程教材教學(xué)研究(中教研究);2007年Z4期

9 沈紅;;歐揚代娜語文教材的編寫思想及現(xiàn)實啟示[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2011年06期

10 哈薇;借東風(fēng)　促改革──遼寧省特級教師歐陽代娜來我省講學(xué)[J];青海教育;1995年12期

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1 賈萌;歐陽代娜語文教學(xué)風(fēng)格研究[D];沈陽師范大學(xué);2016年

2 李楠;歐陽代娜與魏書生中學(xué)語文教學(xué)改革比較研究[D];沈陽師范大學(xué);2015年

本文編號：623423