本文關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)課程中人本主義教育理念踐行研究——以音樂(lè)鑒賞模塊為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

高中音樂(lè)課程中人本主義教育理念踐行研究——以音樂(lè)鑒賞模塊為例

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內(nèi)容提示：自20世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)在逐步探索推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展越來(lái)越關(guān)注。特別是21世紀(jì)伊始開(kāi)啟的新一輪課程改革，更加重視學(xué)生的需要、個(gè)性的發(fā)展、潛能的開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等；新課改中諸多新理念與西方國(guó)家推崇的人本主義教育思想的主張都不謀而合�！陡咧幸魳�(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)實(shí)施等方面都表現(xiàn)出了人性化的特征；西方人本主義教育理念主張“以人為本”、“以學(xué)生為主體”，注重“完整人”的培養(yǎng)和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等。西方人本主義教育理念的滲透不僅推進(jìn)了我國(guó)新課改的進(jìn)程，同時(shí)在高中音樂(lè)教學(xué)中正逐步形成常態(tài)化發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展將會(huì)大有裨益。 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育�！比吮局髁x教育理念正是從人的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的需要、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。普通高中音樂(lè)教學(xué)是中學(xué)音樂(lè)教育的高級(jí)階段，面對(duì)一群“小大人”似的高中生，高中鑒賞模塊教學(xué)在培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和健全人格方面能起到潛移默化而又意義深遠(yuǎn)的作用；所以在高中音樂(lè)教學(xué)中始終把人本主義教育理念放在首位，不僅是時(shí)代發(fā)展的需要、音樂(lè)課改的需要，，更是高中生自身全面發(fā)展的需要。站在課改十年節(jié)點(diǎn)上，回眸前期成果已初

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