本文關鍵詞：談京津冀協(xié)同發(fā)展中河北普通高中教育發(fā)展的挑戰(zhàn)及機遇，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　刊名： 華夏教師

　　主辦：  中國青年出版社

　　周期：  月刊

　　出版地：北京市

　　語種：  中文;

　　開本：  大16開

　　ISSN： 2095-3267

　　CN：   10-1045/G4

　　歷史沿革：

　　現(xiàn)用刊名：華夏教師

　　創(chuàng)刊時間：2012

　　華夏教師雜志社/雜志簡介

　　《華夏教師》現(xiàn)為月刊。本刊以各級各類學校各學科教學為特色，著重反映國內(nèi)大中小學管理者的先進經(jīng)驗及廣大教師在教書育人過程中探討及總結(jié)的教育心理、教學心理及教師心理等方面的內(nèi)容。本刊分為關注、人物、心理、理論、觀點、文化等六個版塊，內(nèi)容涵蓋教育管理、教師及教學的各個方面。

　　《華夏教師》辦刊宗旨為：面向各級教育管理者、基礎教育工作者，傳播先進教育理念，宣傳先進教育人物和事跡，刊發(fā)一線教師教學成果與心得，提升基礎教育工作者綜合素質(zhì)和教學能力。本刊對象主要面向中小學校長和各級教育界管理者，旨在為教育工作者和管理者提供國內(nèi)外最新、最前沿的教育動態(tài)，剖析教育教學熱點問題，展現(xiàn)學校教師風采而服務。

　　華夏教師收錄情況/影響因子

　　國家新聞出版總署收錄　維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄

　　1、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

　　2、圖書館藏：國家圖書館館藏、上海圖書館館藏

　　華夏教師欄目設置

　　封面人物、熱點聚集、三生動態(tài)、三生理論、三生感悟、管理縱橫、校園巡禮、校長論壇、治校方略、華夏視點、教育改前沿、課堂心得、交流與經(jīng)驗、教學相長、教育探索、教育心理論壇、校園心理、問教天下等。

　　華夏教師編輯部/雜志社投稿須知

　　1.來稿要求論點明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關鍵詞、正文、參考文獻和第一作者及通訊作者（一般為導師）簡介（包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學位、目前主要從事的工作和研究方向），在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項目、何基金（編號）資助，，沒有的不注明。

　　2.論文摘要盡量寫成報道性文摘，包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4方面內(nèi)容（100字左右），應具有獨立性與自含性，關鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞（3～5個）。

　　3.文稿篇幅（含圖表）一般不超過5000字，一個版面2500字內(nèi)。文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位最新標準。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標應區(qū)別明顯。

　　4.文中的圖、表應有自明性。圖片不超過2幅，圖像要清晰，層次要分明。

　　5.參考文獻的著錄格式采用順序編碼制，請按文中出現(xiàn)的先后順序編號。所引文獻必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版文獻。未公開發(fā)表的、且很有必要引用的，請采用腳注方式標明，參考文獻不少于3條。

　　6.來稿勿一稿多投。收到稿件之后，5個工作日內(nèi)審稿，電子郵件回復作者。重點稿件將送同行專家審閱。如果10日內(nèi)沒有收到擬用稿通知（特別需要者可寄送紙質(zhì)錄用通知），則請與本部聯(lián)系確認。

　　7.來稿文責自負。所有作者應對稿件內(nèi)容和署名無異議，稿件內(nèi)容不得抄襲或重復發(fā)表。華夏教師編輯部對來稿有權作技術性和文字性修改，雜志一個版面2500字，二個版面5000字左右。作者需要安排版面數(shù)，出刊日期，是否加急等情況，請在郵件投稿時作特別說明。

　　8.請作者自留備份稿，本部不退稿。

　　9.論文一經(jīng)發(fā)表，贈送當期樣刊1-2冊，需快遞的聯(lián)系本部。

　　10.請在文稿后面注明稿件聯(lián)系人的姓名、工作單位、詳細聯(lián)系地址、電話（包括手機）、郵編等信息，以便聯(lián)系有關事宜。

 

　　目錄·2015年 2 期

　　一輩子學當教師 郭永福

　　湖北教育:大力推進教育信息化建設 石雪

　　教育人應有“弘毅”之志---江蘇省連云港市東海二中校長趙鑫軍號教育訪談 石雪

　　為師生的幸福做好服務---綿陽市第十一中學劉值兵校長訪談 白蕓

　　用管理和責任架設通向夢想的彩橋---北京市朝陽區(qū)勁松六中詮釋教育真諦 白蕓

　　立足內(nèi)涵發(fā)展打造幸福“江外” 葛曉林，吳剛

　　談京津冀協(xié)同發(fā)展中河北普通高中教育發(fā)展的挑戰(zhàn)及機遇 張永，宋偉雄

　　“三生教育”的落地之聲--《三生教育社會讀本》座談會在北京召開 一叨

　　提升青年教師能力,助力心理學事業(yè)發(fā)展--中國心理學會第七期青年學者能力建設培訓班側(cè)記 石雪

　　特色創(chuàng)建的奧秘在于數(shù)字細化 陳禮林

　　中華經(jīng)典浸潤師生心田 陳國忠

　　厚德明禮上善若水--江蘇省潤州中等專業(yè)學校德育特色側(cè)記 杜閩生，張培芳

　　心中有“棋”,其樂無窮--幼兒園開展國際象棋園本課程的實踐與探索 金芊吟

　　舞動的人生--楊慎修愛心小學“五五育人”模式 林昌宇

　　彰顯“和諧教育”特色,促進學校內(nèi)涵發(fā)展--天津市和平區(qū)新華南路小學和諧教育的探索與實踐 程剛

　　創(chuàng)新校本培訓模式,提高校本師訓效率 黃艷福

　　提高校本教研實效促進教師專業(yè)成長 俞福榮

　　“五彩”之路--海門市天補小學打造“五彩校園”紀實 沈一松

　　不忘初心,幸福前行--談“積極心理學”在班主任工作中的應用 樊曉薇

　　故事教育與教育故事 徐飛

　　在信息技術課中實現(xiàn)“教學做合一” 朱雪平

　　凸顯語言運用彰顯語文本色 林新鶯

　　《論語》“仁學”思想中的生命觀及其教育學啟示 李大盈

　　如何培養(yǎng)聾生語文綜合性學習的能力 孫玲

　　小學美術欣賞教學漫談 湯杰

　　兒童早期音樂教育中奧爾夫教學法的應用研究 張莉

　　小學音樂的生活化教學 蘭雅麗

　　基于學生體質(zhì)促進的初中體育有效教學 薛偉

　　依托教材內(nèi)容培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識 向峰

　　電子文書部分版面要素精確設置 康姝妍，何曉非，吳丹

　　淺談信息化環(huán)境下初中數(shù)學教學的策略 郭信

　　小學數(shù)學與信息技術的整合策略探析 荊中俠

　　豐盈“經(jīng)歷”生長“經(jīng)驗” 王德玲

　　小學信息技術課“三動一合”能力的培養(yǎng) 楊小軍

　　淺析高中物理教學三維目標的實現(xiàn) 胡家寶

　　估算--引領學生步入智慧樂園 王靖忠

　　數(shù)學課堂中師生互動環(huán)節(jié)的教學設計 李文研

　　高中物理探究式教學應注意的幾個問題 鄭勃

　　優(yōu)化教學手段,提升盲生語文水平 郭梅芳

　　談非英語專業(yè)學生的口語教學問題及對策 胡甦生，胡璇

　　高三化學實驗復習課高效教學建模研究 劉芳

　　優(yōu)化閱讀教學策略提高學生閱讀能力 王學模

　　課內(nèi)課外兩手抓,雙向提升小學生數(shù)學能力 林炳連

　　如何在初中數(shù)學教學中強化美育功能 張靜茹

　　地方史史料在初中歷史教學中的應用--以歷史文化名城南京為例 徐瑋

　　淺談電子白板在數(shù)學教學中的應用 許愛軍

　　從課堂細節(jié),看語文名師教學藝術 徐才魁，李霞

　　如何指導農(nóng)村學生進行有效課外閱讀 覃引

　　小學數(shù)學計算教學的點滴思考 蘇火林

　　新課程理念下高中物理概念課的有效教學策略 劉乃辛

　　一道立體幾何題的一題多解 陳文

　　如何實現(xiàn)數(shù)學課堂的有效預設 陳靜

　　創(chuàng)設有效的教學情境,激發(fā)學生的學習興趣 侯燕娜，侯方明

　　讓生活成為學生習作素材的不竭源泉 曾清楚

　　以問題為突破口,提升初中數(shù)學課堂教學效率 陳樂安

　　高中化學高效課堂構建中的“四化教學” 王宏梅

　　網(wǎng)絡環(huán)境拓展小學科學課堂寬度 羅小蘭

　　運用不同情境,有效建立數(shù)學概念 周賢鑫

　　體育教學中挫折教育的滲透 米紀萍

　　淺談農(nóng)村留守兒童的德育教育問題 尹春霞

　　中職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式探究 任麗娟

　　在自主評改作文中提高學生寫作能力的思考--《小學高年級學生自主評改習作能力的培養(yǎng)與研究》的實驗體會 胡曉蓮

　　閱讀美德的探究與培養(yǎng) 肖興英

　　有效導學促進學生主動發(fā)展 葛奎

　　會診式初中班主任德育工作的構建與探索 唐烈喜

　　論高中物理教學中解題能力的培養(yǎng) 潘志榮

　　牧養(yǎng)課外閱讀,關注生命成長 賴炳生

　　品德與社會教學中道德情感的培養(yǎng)芻議 盧成福

　　淺談“智障兒童”的教育 郭望生

　　如何做一個優(yōu)秀的幼兒園班主任 郭鑫

　　“討論式學習”在大學生踐行社會主義核心價值觀中的作用及意義 孫晶，于意

　　開展對中小學素質(zhì)教育督導評估的思考 劉貴

　　撥動思維琴弦培養(yǎng)自學習慣 吳小文

　　注重數(shù)學思想滲透,提升學生思維品質(zhì) 沈健

　　如何提高教研活動中教師評課的有效性 甘曉樂

　　新手園長的兩點成長感悟 朱琴

  本文關鍵詞：談京津冀協(xié)同發(fā)展中河北普通高中教育發(fā)展的挑戰(zhàn)及機遇，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。