本文關(guān)鍵詞：在九年級英語聽力中利用教材插圖的教學(xué)實(shí)踐與研究

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【摘要】：從學(xué)生層面和教師層面綜合分析九年級學(xué)生聽力落后的原因,以人教版2013年版初中英語教材為切入點(diǎn),提出在教學(xué)中運(yùn)用教材插圖解決學(xué)生聽力落后問題的對策。認(rèn)為分聽前、聽中、聽后三個(gè)階段綜合運(yùn)用教材插圖能使聽力教學(xué)更高效。實(shí)踐證明,利用教材插圖提高九年級聽力教學(xué)設(shè)計(jì)是可行的、有效的。
【作者單位】： 浙江省杭州市蕭山區(qū)寧圍初級中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 英語 聽力教學(xué) 教材插圖
【分類號(hào)】：G633.41
【正文快照】： 在日常教學(xué)中,英語教師常聽學(xué)生抱怨“:聽力最難了�！啊蔽易詈ε伦雎犃毩�(xí)了�！啊甭犃κ俏易畋∪醯姆矫��！斌w現(xiàn)在考試中,就是學(xué)生聽力得分普遍比較低。筆者對九年級英語試卷進(jìn)行抽樣統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn),聽力部分失分率相對較高。這表明,學(xué)生英語聽力亟需提高。 新課程理念要求

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