本文關鍵詞：高中歷史教科書習題探究

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【摘要】：作為歷史教科書的一個重要組成部分,歷史教科書習題能夠幫助學生更好地理解記憶相關知識,激發(fā)學生的歷史學習興趣,提高學生的歷史思維能力以及對歷史知識的靈活運用能力。但是,長期以來,歷史教科書習題并沒有得到系統(tǒng)而深入的研究,歷史教科書習題的設計和使用還存在著巨大的改進空間。本文回顧了高中歷史教科書習題的發(fā)展歷程,概述了高中歷史教科書習題的研究現(xiàn)狀,通過調查問卷與訪談的形式,對我國高中歷史教科書習題的使用情況進行了分析。在此基礎上,論文對高中歷史教科書習題設計的功能、原則、特點、類型進行了深入研究,對高中歷史教科書習題設計的改進提出了一些建議。
【關鍵詞】：高中歷史教科書 習題設計 習題使用 習題改進
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.51
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 引言7-11
• 1 高中歷史教科書習題的發(fā)展歷程11-17
• 1.1 歷史教科書習題的出現(xiàn)11-12
• 1.2 新中國成立后歷史教科書習題的發(fā)展12-15
• 1.2.1 第一階段：新中國成立初期——習題正式出現(xiàn)12-13
• 1.2.2 第二階段：20世紀 70-80年代——傳統(tǒng)習題的形成13-14
• 1.2.3 第三階段：20世紀 90年代——新習題的萌芽14-15
• 1.3 新課程下高中歷史教科書習題的新發(fā)展15-17
• 2 高中歷史教科書習題設計分析17-30
• 2.1 習題設計的功能17-24
• 2.2 習題設計的原則24-26
• 2.3 習題設計的特點26-28
• 2.4 習題設計的欄目和類型28-30
• 3 高中歷史教科書習題使用情況調查分析30-38
• 3.1 調查問卷設計30
• 3.2 調查數(shù)據(jù)分析30-38
• 4 對高中歷史教科書習題設計改進的建議38-42
• 4.1 激發(fā)學生歷史學習興趣38
• 4.2 聯(lián)系社會現(xiàn)實38-39
• 4.3 習題類型多樣化39
• 4.4 習題難度層次化39-40
• 4.5 有效引入歷史材料40-42
• 結語42-44
• 參考文獻44-46

【相似文獻】

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