(一)良好創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的結(jié)果。良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的必備要素。創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)是指創(chuàng)業(yè)過程中對人的心理和行為起調(diào)節(jié)作用的個性特征。由于高職的生源比本科高校復(fù)雜，如文化基礎(chǔ)知識相對較差且參差不齊，心理成熟度低，自我約束能力較差等，所表現(xiàn)出來的獨立性、敢為性、堅韌性、適應(yīng)性等個性心理品質(zhì)對創(chuàng)業(yè)活動有較大的制約。創(chuàng)業(yè)者要擺脫別人的控制和影響，獨立思考、自主行動，依靠自己的勞動和智慧，走上自立人生、興家創(chuàng)業(yè)的道路;創(chuàng)業(yè)者必須敢想敢干、有膽有識，才能把握時機;創(chuàng)業(yè)是→個漸進的過程，需要較長的時間，也總會遇到這樣那樣的網(wǎng)難，如果被困難嚇倒，勢必一事無成;創(chuàng)業(yè)者還必須具有從容應(yīng)對外部環(huán)境和創(chuàng)業(yè)條件變化的能力。

　　（二）積極的創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)意識是指在創(chuàng)業(yè)實踐活動中對創(chuàng)業(yè)者起動力作用的個性意識傾向C它包括創(chuàng)業(yè)需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀等心理成分。創(chuàng)業(yè)需要是創(chuàng)業(yè)活動的最初誘因.當(dāng)創(chuàng)業(yè)需要上升為創(chuàng)業(yè)動機時，創(chuàng)業(yè)活動就開始了創(chuàng)業(yè)動機既給人創(chuàng)業(yè)的動力，又可對創(chuàng)業(yè)的方向加以調(diào)整。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實踐過程中不斷地樹立創(chuàng)業(yè)信念，形成創(chuàng)業(yè)的世界觀，使其思想和境界不斷升華，達(dá)到新境界。

　　(三)扎實的創(chuàng)業(yè)知識培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)社會知識結(jié)構(gòu)是一個由多種因素組成的綜合體，它涉及心理學(xué)、法律、財務(wù)、營銷、稅務(wù)、環(huán)保、保險、管理等領(lǐng)域的知識，涵蓋了學(xué)校開設(shè)的文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課及踏入社會所需的社會學(xué)知識和能力。因此，創(chuàng)業(yè)社會知識教育應(yīng)滲透到各門課程中，同時通過各種微型課和選修課等，使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)的基本知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

　　(四)綜合創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)能力是一種高層次的綜合能力，是創(chuàng)業(yè)成功的必備條件，可分為專業(yè)能力、方法能力和社會能力三類c專業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)的前提，主要體現(xiàn)為職業(yè)崗位必備的從業(yè)能力、社會知識及法律法規(guī)的運用能力、接受理解新技術(shù)的能力等;方法能力是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，它是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中所需要的工作方法，主要體現(xiàn)為信息的接受和處理能力、捕捉市場機遇的能力、分析與決策的能力、聯(lián)想遷移和創(chuàng)造能力、確定企業(yè)布局的能力、發(fā)現(xiàn)和使用人才的能力、理財能力、控制和調(diào)節(jié)能力等;社會能力是創(chuàng)業(yè)的核心能力，是指創(chuàng)業(yè)過程中所需要的行為能力，主要體現(xiàn)為人際交往能力、談判能力、企業(yè)形象策劃能力、合作能力、自我約束能力、適應(yīng)變化和承受挫折的能力等。

　　四、高職院校創(chuàng)業(yè)教育的對策

　　(一)解放思想，筆耕文化傳播，轉(zhuǎn)變觀念，進一步深化我國高等教育體制改革。改革必須認(rèn)清高校教育體制改革的實質(zhì)和精髓，即"創(chuàng)造教育、創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育"三者結(jié)合的"三創(chuàng)教育"人才培養(yǎng)模式。牢罔樹立"三創(chuàng)教育"理念，使創(chuàng)造教育、創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育有機統(tǒng)一，改變原有的以就業(yè)指導(dǎo)為創(chuàng)業(yè)教育的觀念，打破對大學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)的局限性。改革現(xiàn)有教學(xué)管理和質(zhì)量評估方法，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作納入教學(xué)評估體系，從創(chuàng)業(yè)教育的重要性和發(fā)展趨勢可以看出，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)評估體系是正確而且是可行的。開設(shè)《創(chuàng)業(yè)學(xué)》等創(chuàng)業(yè)教育體系課程，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，具備創(chuàng)業(yè)所需要的基本知識和技能、良好的人際關(guān)系網(wǎng)和健全的人格等，通過課堂教學(xué)促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高和創(chuàng)業(yè)潛能的發(fā)揮。

　　(二)創(chuàng)新高職院校大學(xué)生思想政治工作體系，樹立以人為本的個性化創(chuàng)業(yè)教育理念。高職院校應(yīng)充分利用現(xiàn)有的思想政治工作對大學(xué)生不可替代的重要影響，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，利用高校思想政治教育的四大優(yōu)勢，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。一是利用情感優(yōu)勢，促進大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃及幸福人生的理解與認(rèn)識，形成人性化的教育理念。二是有效地利用高校思想政治教育工作隊伍.加強對學(xué)生的成長成才培養(yǎng)。三是充分利用高校思想政治教育工作載體，開展品德教育、法制教育、心理健康教育等工作。四是利用高校思想政治教育工作的優(yōu)勢，確立以人為本的思想政治教育工作理念，激發(fā)高校大學(xué)生的潛在個性和創(chuàng)新能力，促進大學(xué)生各方面特長和潛能得到發(fā)揮。

　　(三)加大對創(chuàng)業(yè)教育的投入，切實加強創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍建設(shè)高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的培訓(xùn)是高校實施創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)迫切解決的問題，基于高校的辦學(xué)條件和所處教育環(huán)境，可以聘請創(chuàng)業(yè)成功人士和企業(yè)家、投資家定期或不定期到學(xué)校演講，開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論壇，聘請他們擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教育兼職教師，走創(chuàng)業(yè)教育師資多元化道路，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

　　(四)既要鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，又要積極開展崗位創(chuàng)業(yè)教育工作鼓勵在所從事的工作崗位上發(fā)揮創(chuàng)業(yè)潛能，創(chuàng)造出一流業(yè)績和創(chuàng)新崗位工作，這是高職院校應(yīng)該注重創(chuàng)業(yè)教育的第二方面，加強職業(yè)技能提升和強調(diào)職業(yè)資格證書的作用，強化終身教育理念，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會，提升大學(xué)生的核心競爭力。

　　(五)積極探索大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實踐模式，進一步營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍許多高校已經(jīng)開始采取各種措施積極開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，也探索出了一系列的創(chuàng)業(yè)實踐方式，例如舉辦以"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育"為主題的經(jīng)濟文化藝術(shù)節(jié)、商業(yè)文化周、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、大學(xué)生營銷模擬大賽、創(chuàng)業(yè)模擬大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新論壇、開放式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室等。在開展創(chuàng)業(yè)教育實踐活動的過程中，有效地把創(chuàng)業(yè)實踐活動與第一課堂教學(xué)工作相結(jié)合，形成科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)教育機制，深化教育教學(xué)體制改革，積極引導(dǎo)大學(xué)生的個性、潛能的提高，努力培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的人文素質(zhì)和國際競爭力。

　　(六)通過機制創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，強化各級政府對創(chuàng)業(yè)教育的支持力度五千年的儒家文化深深地影響著中華民族，良好的文化環(huán)境影響著人的思維和發(fā)展方向，一個好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)氛用，直接影響著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否。地方政府可結(jié)合國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的稅收等優(yōu)惠政策，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，出含有利于高職院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，吸引大學(xué)生在�；虍厴I(yè)后自主創(chuàng)業(yè)。在我國快速融入全球經(jīng)濟一體化的大背景下，高校之間的競爭將日趨激烈，高職院校應(yīng)審時度勢，打造優(yōu)勢，塑造品牌，提升核心競爭力，培養(yǎng)大批適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展的一流創(chuàng)業(yè)型大學(xué)生。

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