本文關(guān)鍵詞：跨學(xué)科素養(yǎng)與兒童學(xué)習(xí):真實情境中的建構(gòu)

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【摘要】：核心素養(yǎng)有學(xué)科素養(yǎng)和跨學(xué)科素養(yǎng)之分,大多數(shù)國家和國際組織的素養(yǎng)同時包含這兩個方面。學(xué)科素養(yǎng)和跨學(xué)科素養(yǎng)之間存在著復(fù)雜的互動關(guān)系。在中國的教育背景中,跨學(xué)科素養(yǎng)往往容易被學(xué)科素養(yǎng)邊緣化�？鐚W(xué)科素養(yǎng)需要從兒童的早期學(xué)習(xí)開始,人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)是與跨學(xué)科素養(yǎng)所指向的核心維度相一致的。上海所推行的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng),是從跨學(xué)科素養(yǎng)的角度出發(fā),從兒童的早期學(xué)習(xí)開始,指向?qū)W會學(xué)習(xí)與實踐創(chuàng)新,其培育重點是在日�；慕逃榫持袑崿F(xiàn)知識技能、情感、態(tài)度的統(tǒng)一。
【作者單位】： 上海市教育科學(xué)研究院普通教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 兒童學(xué)習(xí) 核心素養(yǎng) 跨學(xué)科核心素養(yǎng) 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)
【基金】：《“零起點”政策背景下指向終身發(fā)展的兒童學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)的課程與教學(xué)培育研究》(D1504)的研究成果之一,該項目為上海市教育科學(xué)研究重大項目
【分類號】：G630
【正文快照】： 一、核心素養(yǎng):學(xué)科與跨學(xué)科之分在中國當(dāng)下的語境中,當(dāng)談及核心素養(yǎng)(keycompetences)的時候,很多聲音來自學(xué)科領(lǐng)域中,比如數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)、語文的核心素養(yǎng)、英語的核心素養(yǎng)等等,是學(xué)科教育新的總目標(biāo)。那么,核心素養(yǎng)是否就代表著學(xué)科的核心素養(yǎng)呢?各門學(xué)科的核心素養(yǎng)加起來是

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