本文關(guān)鍵詞：論思想政治課教師的人格魅力

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【摘要】：高中是學(xué)生人格、思想品德形成的重要階段,思想政治課的任務(wù)是對學(xué)生進行思想政治和道德教育,幫助他們陶冶情操、健全人格、學(xué)會做有道德的人。思想政治課教師的職責(zé)在于幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價值觀,這對教師自身的人格魅力有著較高的要求。思想政治課教師的人格魅力不僅直接影響到學(xué)生參與教學(xué)的積極性,對學(xué)生的身心健康全面發(fā)展也有著較大的影響。因此,在實際教學(xué)的過程中,教師需要注重自身人格魅力的養(yǎng)成,充分發(fā)揮人格引導(dǎo)的作用,強化師生之間的交流,為學(xué)生營造良好的思想教育環(huán)境。隨著時代的推進與發(fā)展,思想政治課教師的人格魅力也應(yīng)該不斷地提升與完善,才能對學(xué)生產(chǎn)生持久和深遠的影響。具有人格魅力的教師不僅是傳授知識的“經(jīng)師”,更是教會學(xué)生做人的“人師”。所以,對思想政治課教師的人格魅力進行研究,探索其育人價值對教育的發(fā)展有著重要的意義。本文從思想政治課教師應(yīng)具備的人格魅力入手,通過相關(guān)文獻資料的研究,認真總結(jié)國內(nèi)外的研究成果,并依據(jù)思想政治課的學(xué)科特點和思想政治課教師的特殊性,對人格魅力的涵義、具體表征進行了概述。并在此基礎(chǔ)上論述了思想政治課教師的人格魅力對學(xué)生的德、智、美、行起的作用。提出思想政治課教師應(yīng)該從師愛、師德、師能、師魂方面塑造,不斷完善自身的人格魅力,為教師的發(fā)展研究提供一個新的視角。
【關(guān)鍵詞】：思想政治課 思想政治課教師 人格魅力
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• abstract5-8
• 引言8-15
• （一）問題提出8
• （二）文獻綜述8-12
• 1.國內(nèi)文獻綜述9-10
• 2.國外文獻綜述10-12
• （三）研究意義12-13
• 1.理論意義12-13
• 2.實踐意義13
• （四）研究思路與方法13-15
• 1.研究思路13-14
• 2.研究方法14-15
• 一、思想政治課教師人格魅力的概念界定與意義分析15-22
• （一）相關(guān)概念界定15-17
• 1.人格15-16
• 2.人格魅力16
• 3.思想政治課教師人格魅力16-17
• （二）思想政治課教師人格魅力的意義17-22
• 1.對學(xué)生“立德”的示范意義17-19
• 2.對學(xué)生“養(yǎng)慧”的催生意義19-20
• 3.對學(xué)生“達美”的引領(lǐng)意義20-21
• 4.對學(xué)生“踐勇”的定向意義21-22
• 二、思想政治課教師人格魅力的表征22-29
• （一）基于政治性品格的魅力22-23
• 1.具有正確政治方向的魅力22
• 2.具有堅定政治立場的魅力22-23
• 3.具有高度政治覺悟的魅力23
• （二）基于智慧性品格的魅力23-25
• 1.具有知性智慧的魅力23-24
• 2.具有理性智慧的魅力24
• 3.具有實踐智慧的魅力24-25
• （三）基于審美性精神品格的魅力25-27
• 1.具有外在的審美魅力25-26
• 2.具有內(nèi)在的審美魅力26-27
• （四）基于篤行性精神品格的魅力27-29
• 1.具有堅韌不拔的“篤”的魅力27
• 2.具有誨人不倦的“行”的魅力27-29
• 三、思想政治課教師人格魅力的塑造29-37
• （一）以養(yǎng)師德為基礎(chǔ)29-31
• 1.陶冶其道德情感29
• 2.堅定其道德信念29-30
• 3.鍛煉其道德意志30
• 4.踐行其道德行為30-31
• （二）以立師魂為核心31-32
• 1.正“三觀”以凝“精”31
• 2.注儀表以顯“氣”31-32
• 3.豐思想以展“神”32
• （三）以行師能為保證32-34
• 1.行教師的指導(dǎo)能力33
• 2.行教師的創(chuàng)新能力33
• 3.行教師的發(fā)展能力33-34
• （四）以展師愛為根本34-37
• 1.展平等相待的公平之愛34-35
• 2.展真誠信任的尊重之愛35
• 3.展嚴而有度的民主之愛35-36
• 4.展寬容忍耐的理解之愛36-37
• 結(jié)語37-38
• 參考文獻38-40
• 后記40-41
• 攻讀碩士學(xué)位期間的學(xué)術(shù)成果41-42

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本文編號：522463