本文關鍵詞：生本教育理念融入偏遠農(nóng)村高中物理教學的實踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

摘要 生本教育理念融入偏遠農(nóng)村高中物理教學的實踐研究 lill ll J ll IIII illJI IIIII1111111111I 教育碩士學科教學 物理 專業(yè) Y座機電話號碼 研究生：何強 指導教師：張廷蓉教授 摘要：近年來，，全國各地都在如火如荼地進行著新一輪課程改革，其中物理 課堂更是課改的主要陣地。老式的填鴨式教學在很大程度上抹殺了物理的學科特 色，新課改卻能很好的展現(xiàn)物理的學科特色。新課改改變的不僅僅是課堂結構， 應該更多的是改變教師的教學理念。 對學生進行的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析和對教師的訪談結果顯示，偏遠農(nóng)村高中學 生對傳統(tǒng)物理課堂缺乏興趣，他們雖然努力想學好物理，但總是力不從心。物理 教師雖然知道傳統(tǒng)物理課堂既費力效率又低下，但是出于多種因素又不敢隨意改 變傳統(tǒng)課堂結構。近年來高考物理試題體現(xiàn)要加強考察學生的物理思維，這使得 傳統(tǒng)的物理課堂和師本教育越來越不適應現(xiàn)代教育的發(fā)展。農(nóng)村高中缺乏先進的 教學設備，缺乏優(yōu)秀的師資隊伍，缺乏先進的教學理念，因此，農(nóng)村青年教師應 當不斷提升自己的教學理念和教學水平，在磅礴的高中課程教學改革浪潮中找準 方向，奮力前行。 本文基于建構主義學習理論和生本教育理論，總結了郭思樂教授首創(chuàng)的生本 教育理論的主要觀點及其核心價值觀。其次，筆者從偏遠農(nóng)村高中物理教師的角 度，通過問卷和訪談詳細剖析了現(xiàn)階段農(nóng)村高中物理課堂的現(xiàn)狀，分析了現(xiàn)在農(nóng) 村中學物理教學存在的弊端，詳細介紹了新課改課堂的要求，新課改課堂的特色， 進而分析了生本教育理論與新課改的共同點和如何把他們有機結合在一起。論文 最后給出在農(nóng)村高中課堂中使用生本教育理論作指導構建新課堂的實踐案例，使 生本教育理論更

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