本文關(guān)鍵詞：基于HTML5的高中化學(xué)APP設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在線教育由原來的PC端逐漸平移到平板電腦、智能手機(jī)等智能移動(dòng)設(shè)備,并且隨著泛在學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的流行,移動(dòng)學(xué)習(xí)深受學(xué)習(xí)者的喜愛。APP是實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑之一,移動(dòng)終端設(shè)備中的APP具有靈活性高、互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)勢,學(xué)習(xí)者可以通過智能終端設(shè)備中的教育APP來進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。目前,中國APP市場上已經(jīng)嵌入了HTML5技術(shù)的APP高達(dá)80%以上,基于HTML5的APP開發(fā)已經(jīng)成為主流。本研究的主要目的是基于HTML5來開發(fā)一款高中化學(xué)APP,以滿足高中學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)需求,提高自主學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生分析問題以及解決問題的能力,樹立正確的科學(xué)觀和人生觀。本研究通過文獻(xiàn)研究法梳理和分析APP和HTML5的相關(guān)資料以了解和掌握科研動(dòng)態(tài),研究中多次采用個(gè)案分析法,分析國內(nèi)外教育應(yīng)用程序的應(yīng)用現(xiàn)狀。在分析階段,本研究側(cè)重分析了APP背景下學(xué)習(xí)者特征、教師角色、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)環(huán)境這四個(gè)學(xué)習(xí)要素,以確定高中生基于APP的學(xué)習(xí)的需求以及可行性,并對高中化學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行了整理以確定高中化學(xué)APP的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并通過目前市場上化學(xué)同類APP的案例分析和歸納出市場上同類產(chǎn)品的不足之處：類型集中、知識存在紕漏、界面設(shè)計(jì)不合理、功能不完善、后期維護(hù)不周。在設(shè)計(jì)階段,參考CAM模型構(gòu)架APP的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并選擇簡單且主流的界面構(gòu)架方式來設(shè)計(jì)界面。開發(fā)階段,按照本研究繪制的流程圖和所提出的開發(fā)原則進(jìn)行高中化學(xué)APP的開發(fā),并對素材的處理、界面效果、主要功能的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了詳細(xì)的展示,實(shí)現(xiàn)了一款界面內(nèi)容綜合性高、清晰大方、功能性強(qiáng)的高中化學(xué)APP。通過總結(jié)測試者的反饋內(nèi)容可以得出高中化學(xué)APP從內(nèi)容和功能上都滿足學(xué)習(xí)者需求,并且通過使用高中化學(xué)APP有助于提高自主學(xué)習(xí)效率。APP作為一種獨(dú)特的教育資源和學(xué)習(xí)方式豐富了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí),將來會(huì)有越來越多的研究者關(guān)注并投入到APP的學(xué)習(xí)中的理論和實(shí)踐研究,同時(shí)也希望本研究能為今后的研究工作提供一些借鑒。
【關(guān)鍵詞】：HTML5 APP 高中化學(xué)
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G434;G633.8
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-17
• 1.1 研究背景及意義9-12
• 1.1.1 研究背景9-11
• 1.1.2 研究的意義11-12
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀13-14
• 1.3 研究內(nèi)容和方法14-17
• 1.3.1 研究內(nèi)容14-15
• 1.3.2 研究方法15-17
• 2 相關(guān)名稱概述和理論基礎(chǔ)17-23
• 2.1 相關(guān)名稱概述17-20
• 2.1.1 APP17
• 2.1.2 教育類APP17-19
• 2.1.3 HTML5標(biāo)準(zhǔn)19-20
• 2.2 理論基礎(chǔ)20-23
• 2.2.1 碎片化學(xué)習(xí)20
• 2.2.2 首要教學(xué)原理20-21
• 2.2.3 泛在學(xué)習(xí)理論21-23
• 3 高中化學(xué)APP的研究分析23-33
• 3.1 APP背景下學(xué)習(xí)要素分析23-27
• 3.1.1 學(xué)習(xí)者分析23-24
• 3.1.2 教師角色分析24-25
• 3.1.3 學(xué)習(xí)資源分析25-26
• 3.1.4 學(xué)習(xí)環(huán)境分析26-27
• 3.2 高中化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析27-29
• 3.2.1 教材分析27-28
• 3.2.2 教材內(nèi)容分析28-29
• 3.2.3 學(xué)習(xí)目標(biāo)分析29
• 3.3 市場同類APP分析29-33
• 3.3.1 市場同類APP的調(diào)查情況30
• 3.3.2 市場同類APP存在的問題30-33
• 4 高中化學(xué)APP的設(shè)計(jì)33-43
• 4.1 設(shè)計(jì)前期思路整理33-35
• 4.1.1 “兩點(diǎn)一致”的設(shè)計(jì)思路33
• 4.1.2 開發(fā)原則設(shè)計(jì)33-34
• 4.1.3 人員分工設(shè)計(jì)34-35
• 4.2 高中化學(xué)APP界面設(shè)計(jì)35-36
• 4.3 高中化學(xué)APP模塊設(shè)計(jì)36-38
• 4.4 學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)38-43
• 4.4.1 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)38
• 4.4.2 內(nèi)容聚合模型(CAM)38-40
• 4.4.3 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖40-43
• 5 高中化學(xué)APP的開發(fā)與實(shí)現(xiàn)43-53
• 5.1 開發(fā)流程與環(huán)境搭建43-44
• 5.1.1 開發(fā)流程43-44
• 5.1.2 環(huán)境搭建44
• 5.2 相關(guān)素材處理44-45
• 5.2.1 相關(guān)素材44-45
• 5.2.2 素材處理45
• 5.3 界面效果實(shí)現(xiàn)45-47
• 5.3.1 界面風(fēng)格45-46
• 5.3.2 自適應(yīng)效果46-47
• 5.4 主要功能實(shí)現(xiàn)47-51
• 5.4.1 快速導(dǎo)航功能47-50
• 5.4.2 動(dòng)態(tài)服務(wù)功能50-51
• 5.5 測試51-53
• 6 總結(jié)53-57
• 6.1 研究總結(jié)53
• 6.2 研究創(chuàng)新點(diǎn)53-54
• 6.3 不足與展望54-57
• 參考文獻(xiàn)57-61
• 致謝61-63
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單63

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王保權(quán);初探高中化學(xué)、物理兩科知識的交叉點(diǎn)[J];雁北師范學(xué)院學(xué)報(bào);2000年06期

2 桑偉;;高中化學(xué)“自主—合作”教學(xué)法研究[J];中國電化教育;2001年08期

3 趙呈林,張立國;高中化學(xué)“自主性”教學(xué)模式的實(shí)踐與研究[J];教育實(shí)踐與研究;2002年08期

4 李鵬蛟,吳端斗;實(shí)施高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探討[J];江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)(綜合);2003年06期

5 曹廣雪;對高中化學(xué)新教材兩個(gè)問題的商榷[J];教學(xué)與管理;2003年16期

6 張景海;巧用記憶鏈學(xué)好高中化學(xué)[J];教書育人;2005年03期

7 雷升;;高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)的研究與實(shí)踐[J];甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2006年02期

8 肖光敏;李慶萍;;加強(qiáng)高中化學(xué)教師素質(zhì)培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考[J];科學(xué)咨詢(教育科研);2006年08期

9 楊曉露;;高中化學(xué)新課標(biāo)解讀[J];高等函授學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2006年S1期

10 費(fèi)嘉融;;高中化學(xué)競賽輔導(dǎo)之實(shí)踐與反思[J];科學(xué)教育;2006年03期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 廖志;;高中化學(xué)“難易律”的初探[A];中國化學(xué)會(huì)第三屆關(guān)注中國西部地區(qū)中學(xué)化學(xué)教學(xué)發(fā)展論壇論文集[C];2011年

2 齊俊林;宋艷芝;宋海英;;高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革與創(chuàng)新的研究[A];第四屆全國中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文集（三）[C];2004年

3 吳源;;淺談高中化學(xué)競賽[A];中國化學(xué)會(huì)關(guān)注中國西部地區(qū)中學(xué)化學(xué)教學(xué)發(fā)展論壇論文集[C];2007年

4 阮邦球;劉靜文;;解讀澳門高中化學(xué)課程[A];中國化學(xué)會(huì)第26屆學(xué)術(shù)年會(huì)化學(xué)教育分會(huì)場論文集[C];2008年

5 楊彬;;新課標(biāo)下高中化學(xué)中的人文教育[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

6 馮涌;;我們?yōu)槭裁摧o導(dǎo)高中化學(xué)競賽?[A];中國化學(xué)會(huì)第27屆學(xué)術(shù)年會(huì)第17分會(huì)場摘要集[C];2010年

7 宋芳林;汪玉芳;;高中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)模式的研究和實(shí)踐[A];甘肅省化學(xué)會(huì)成立六十周年學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)暨二十三屆年會(huì)——第五屆甘肅省中學(xué)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)論文集[C];2003年

8 衛(wèi)智如;;對現(xiàn)行高中化學(xué)教材部分內(nèi)容安排的探討[A];第四屆全國中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文集（三）[C];2004年

9 朱恩;;高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的探索[A];第四屆全國中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文集（二）[C];2004年

10 汪立豐;施輝國;;高中化學(xué)競賽的研究與實(shí)踐[A];湖北省化學(xué)化工學(xué)會(huì)第八屆會(huì)員代表大會(huì)論文集[C];2004年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 江蘇省東臺(tái)中學(xué) 吳海霞 潘志勇;建設(shè)省級高中化學(xué)課程基地的思考與實(shí)踐[N];江蘇教育報(bào);2012年

2 江西省廣豐中學(xué) 陳仙華;高中化學(xué)“綠色”教學(xué)問題的探討[N];學(xué)知報(bào);2010年

3 咸陽周陵中學(xué) 楊立航;務(wù)必搞好初高中化學(xué)的接軌教學(xué)[N];咸陽日報(bào);2011年

4 重慶市石柱中學(xué) 李云;如何學(xué)好高中化學(xué)[N];學(xué)知報(bào);2011年

5 孝義市第五中學(xué)校 王艷紅;淺談高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[N];山西科技報(bào);2012年

6 天柱民族中學(xué) 龍志良;淺議新課程理念下高中化學(xué)的有效教學(xué)[N];貴州民族報(bào);2014年

7 蘇雷;論做好初、高中化學(xué)銜接教學(xué)[N];周口日報(bào);2007年

8 河南省鄢陵縣第二高級中學(xué) 程紅;淺談初高中化學(xué)的銜接[N];學(xué)知報(bào);2011年

9 寧都中學(xué)化學(xué)組 劉華生;如何做好初高中化學(xué)的銜接過渡[N];學(xué)知報(bào);2011年

10 黔西第一中學(xué) 陳國祥;淺議高中化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化[N];貴州民族報(bào);2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 段戴平;高中化學(xué)課程一致性研究[D];南京師范大學(xué);2015年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳碧華;香港、上海兩地高中化學(xué)課程比較研究[D];華東師范大學(xué);2009年

2 陸奕江;高中化學(xué)閱讀材料使用現(xiàn)狀的研究及思考[D];云南師范大學(xué);2006年

3 徐家錦;高中化學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的初步研究[D];上海師范大學(xué);2003年

4 沈慧;我國普通高中化學(xué)選修課程實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查[D];西南大學(xué);2013年

5 陳文龍;高中化學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)量表與常模的修訂與完善[D];上海師范大學(xué);2015年

6 陳華麗;移動(dòng)技術(shù)支持下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)混合式教學(xué)模式的研究[D];延邊大學(xué);2015年

7 羅先進(jìn);人教版高中化學(xué)教材中幾個(gè)重要演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)研究[D];四川師范大學(xué);2015年

8 張?zhí)鹛?高中化學(xué)教師處理教科書中科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)容的方法研究[D];四川師范大學(xué);2015年

9 谷春花;高中化學(xué)“微課”實(shí)踐初探[D];華中師范大學(xué);2015年

10 張恒;近十年全國高中化學(xué)競賽(省級賽區(qū))試題分析[D];華中師范大學(xué);2015年

  本文關(guān)鍵詞：基于HTML5的高中化學(xué)APP設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：496232