本文關鍵詞：支架式教學如何凸顯地理核心素養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：支架式教學的實質(zhì)就是為學生的學習提供幫助,最終完成知識建構(gòu)。為此,教師須在教學目標的確立、教學情境的設計、教學手段的應用、教學內(nèi)容的取舍、教學節(jié)奏的掌控等方面認真研究,仔細揣摩,以期達到凸顯地理核心素養(yǎng)的內(nèi)在要求。
【作者單位】： 江蘇省鹽城市亭湖高級中學;
【關鍵詞】： 支架式教學 地理 核心素養(yǎng)
【基金】：江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃課題“高中地理支架式教學策略研究”(D/2015/02/419)的階段性成果
【分類號】：G633.55
【正文快照】： 支架式教學法是基于建構(gòu)主義學習理論提出的一種以學習者為中心,以培養(yǎng)學生的問題解決能力和自主學習能力為目標的教學法。其核心思想就是通過搭建“支架”使得學生從“第一發(fā)展水平”(實際水平)達到“第二發(fā)展水平”(潛在發(fā)展水平)。目前,支架式教學在地理日常教學、優(yōu)質(zhì)課競

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  本文關鍵詞：支架式教學如何凸顯地理核心素養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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