本文關(guān)鍵詞：論教學(xué)何以成為一種“改變”，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教學(xué)是具體實現(xiàn)教育的價值和意義、有效傳承人類優(yōu)秀文化、密切聯(lián)接教師和學(xué)生的關(guān)鍵性因素。在教學(xué)著力于服務(wù)社會或個人的同時,人們也不斷賦予其新的意義。新時期里,若想準(zhǔn)確理解教學(xué)的基本意義,必須明確定位教學(xué)中學(xué)生的"學(xué)"。教學(xué)是一種改變,但是必須避免一種純粹外部強制性的改變,而應(yīng)是充分基于學(xué)生內(nèi)在主觀能動性的主體性改變。教學(xué)過程中,謹(jǐn)防因為外在的強制性的改變而使得我們的教學(xué)活動成為違背學(xué)生意愿和扼殺學(xué)生個性的隱形工具。
【作者單位】： 貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院小學(xué)教育系;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué) 教學(xué)活動 教學(xué)改變 學(xué)生變化
【基金】：教育部哲學(xué)社會科學(xué)資助項目“情緒推理:一種詮釋課堂教學(xué)的新視覺——理論、策略及案例”(16JHQ028)
【分類號】：G632.0
【正文快照】： 教學(xué)是學(xué)校教育的核心工作,一切教育活動的實現(xiàn)終將落腳到教學(xué)這個點上�！敖虒W(xué)”二字連用為一詞,最早見于《尚書·說命下》:“e匸x半�！盵1](P346)《學(xué)記》中在闡述“教學(xué)相長”時,較早引用《尚書·兌命下》作為經(jīng)典依據(jù)。至今,教學(xué)一詞已經(jīng)歷了一個漫長且復(fù)雜的演變過程,其

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張雄偉;;物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J];科教文匯(中旬刊);2008年06期

2 唐曉文;;數(shù)學(xué)教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變與發(fā)展創(chuàng)新[J];牡丹江大學(xué)學(xué)報;2010年01期

3 ;科學(xué)與人文相融的教學(xué)觀[J];課程教材教學(xué)研究(中教研究);2005年Z6期

4 盛麗娜;對師訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)的再認(rèn)識[J];安徽教育;1991年Z1期

5 邵龍瑞;在物理教學(xué)中推行素質(zhì)教育[J];中專物理教學(xué);1999年04期

6 王柏勛;古代情趣教學(xué)觀的形成和發(fā)展[J];浙江教育學(xué)院學(xué)報;2004年04期

7 單蓮芳;教學(xué)案例的撰寫[J];教學(xué)與管理;2004年26期

8 馮業(yè)勇;;關(guān)于“大語文”教學(xué)觀的認(rèn)識與實踐[J];科學(xué)咨詢(教育科研);2005年08期

9 王順奇;;關(guān)于語文教學(xué)觀的幾點思考[J];文學(xué)教育(中);2011年03期

10 王躍進;;現(xiàn)代中小學(xué)“雙適應(yīng)”教學(xué)觀探究[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2012年05期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王炳梅;;教師教學(xué)小議[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

2 張春霞;;音樂教師在教學(xué)中的角色[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

3 楊明生;;化學(xué)新教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題及其對策[A];中國化學(xué)會第29屆學(xué)術(shù)年會摘要集——第11分會：基礎(chǔ)化學(xué)教育[C];2014年

4 王映紅;;語文教學(xué)也應(yīng)觸“網(wǎng)”——淺談利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進行創(chuàng)新教育[A];福建省語言學(xué)會2002年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2002年

5 李福生;蘆燕君;;讓學(xué)生成教學(xué)的主體[A];第六屆甘肅省中學(xué)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流會論文集[C];2005年

6 馬德山;;論“教師批,學(xué)生改”的作文教學(xué)觀[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

7 呂彩霞;;新課標(biāo)下化學(xué)教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

8 姚計海;申繼亮;;中小學(xué)教師的教學(xué)自主與教學(xué)創(chuàng)新觀念關(guān)系研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

9 王云剛;;樹立“大體育”教學(xué)觀 提高體育教學(xué)質(zhì)量[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

10 譚小華;;基于科學(xué)取向教學(xué)論的高效課堂教學(xué)模式研究[A];國家教師科研專項基金科研成果（神州教育卷3）[C];2013年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳江市教育局;關(guān)于實施有效教學(xué)，深入推進課程改革的意見[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2007年

2 樟樹市永泰初中 楊畢 張艷芳;搞好教學(xué)創(chuàng)新的幾個必要條件[N];宜春日報;2007年

3 ;語文課應(yīng)適時進行教學(xué)反思[N];安康日報;2010年

4 山東省沾化縣利國鄉(xiāng)利國實驗學(xué)校 王秀英;物理教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)[N];學(xué)知報;2011年

5 唐山市第五十九中學(xué) 趙惠琴;淺談“寓教于樂”教學(xué)法在語文教學(xué)中的運用[N];唐山勞動日報;2005年

6 江西省彭澤縣第二中學(xué) 曹華鋒;淺議新課標(biāo)下化學(xué)教學(xué)對學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)[N];學(xué)知報;2010年

7 甘谷一中 楊志宏;淺析新課程下的物理教學(xué)[N];甘肅日報;2010年

8 江蘇省宿遷市宿遷技師學(xué)院機械工程系 李彩紅;淺談探究式教學(xué)[N];學(xué)知報;2010年

9 本報記者 劉艷梅　特約通訊員 汪路霞;洪亮的數(shù)學(xué)教學(xué)觀[N];江蘇教育報;2010年

10 河南省新野縣第一高級中學(xué)校 段翠紅;新課標(biāo)下化學(xué)教學(xué)中學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)[N];學(xué)知報;2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鄒景超;研究分析建構(gòu)教學(xué)觀念與數(shù)學(xué)教學(xué)技能的轉(zhuǎn)化[D];延邊大學(xué);2015年

2 孟祥君;“唯物主義和唯心主義”一課的有效教學(xué)[D];渤海大學(xué);2015年

3 譚洪巖;延吉市第七中學(xué)語文“生本”教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)g敕治鯷D];延邊大學(xué);2015年

4 顏小麗;初高中英語教學(xué)銜接現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];閩南師范大學(xué);2015年

5 貢靜靜;初中語文作文教學(xué)“改寫”研究[D];蘇州大學(xué);2015年

6 高梅梅;高中英語教師教學(xué)觀念調(diào)查研究[D];福建師范大學(xué);2015年

7 王海艷;“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在美術(shù)課堂中的應(yīng)用與研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

8 荊慧芳;高中歷史《世界經(jīng)濟的全球化趨勢》一課教學(xué)設(shè)計探究[D];華中師范大學(xué);2015年

9 邱培云;職前數(shù)學(xué)教師與經(jīng)驗型數(shù)學(xué)教師的教學(xué)設(shè)計比較研究[D];河南師范大學(xué);2015年

10 陳曉燕;初中學(xué)科教學(xué)“德育點挖掘”存在問題與解決策略[D];北華大學(xué);2015年

  本文關(guān)鍵詞：論教學(xué)何以成為一種“改變”，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：488709