本文關(guān)鍵詞：線索教學(xué)法在初中歷史課堂中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：初中歷史學(xué)科是一門時(shí)序性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的人文學(xué)科,它包含了古今中外、上下數(shù)千年的基礎(chǔ)歷史知識(shí)。初中學(xué)生的邏輯思維能力處于初步發(fā)展階段,對(duì)于紛繁復(fù)雜、浩如煙海的知識(shí)點(diǎn),往往一片茫然。因此,作為教師要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史發(fā)展線索,去發(fā)現(xiàn)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的各種聯(lián)系。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)探討了線索教學(xué)法在初中歷史課堂中的應(yīng)用策略,論文主要分為五個(gè)部分:第一部分的內(nèi)容為線索教學(xué)法的概述,介紹了歷史學(xué)科線索教學(xué)法的概念界定和歷史線索的分類情況。第二部分的內(nèi)容為線索教學(xué)法應(yīng)用于初中歷史學(xué)科的優(yōu)勢(shì),認(rèn)為實(shí)施線索教學(xué)法首先有助于體現(xiàn)初中歷史學(xué)科的特點(diǎn),符合初中歷史課程的編排和學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)傳授;其次有助于提高學(xué)生思維的邏輯性和發(fā)散能力;再次有助于提高課堂教學(xué)效率,最后有助于實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科的育人功能。第三部分的內(nèi)容為線索教學(xué)法在初中歷史課堂教學(xué)中的實(shí)施策略,具體結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)介紹了梳理歷史線索的相關(guān)技能,比如利用教科書的目錄進(jìn)行歸納提煉;教會(huì)學(xué)生制作大事年表、思維導(dǎo)圖進(jìn)行線索梳理。此外,教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用線索進(jìn)行具體教學(xué),比如夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),建立縱橫聯(lián)系,借助地理知識(shí)等形成史實(shí)聯(lián)系。第四部分的內(nèi)容為線索教學(xué)法的實(shí)施思考,主要論述了初中歷史學(xué)科線索教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題以及反思。第五部分的內(nèi)容為結(jié)論部分,重申了初中歷史學(xué)科實(shí)施線索教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)和實(shí)施策略,略談了筆者在實(shí)施線索教學(xué)法后取得的成就和未來(lái)要深入研究的工作。
【關(guān)鍵詞】：初中歷史課堂 歷史脈絡(luò) 線索教學(xué)法
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.51
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-14
• 1.1 選題緣由9-10
• 1.2 歷史學(xué)科線索教學(xué)法的研究現(xiàn)狀10-12
• 1.3 研究思路12-13
• 1.4 研究方法13
• 1.5 創(chuàng)新之處13-14
• 2 線索教學(xué)法概述14-17
• 2.1 歷史學(xué)科線索教學(xué)法的概念界定14
• 2.2 歷史線索分類14-15
• 2.3 理論依據(jù)15-17
• 2.3.1 系統(tǒng)論15-16
• 2.3.2 結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論16-17
• 3 線索教學(xué)法應(yīng)用于初中歷史學(xué)科的優(yōu)勢(shì)17-21
• 3.1 線索教學(xué)法有助于體現(xiàn)初中歷史學(xué)科的特點(diǎn)17-18
• 3.1.1 線索教學(xué)法符合初中歷史教科書的編排特點(diǎn)17
• 3.1.2 線索教學(xué)法有利于初中歷史學(xué)科知識(shí)的傳授17-18
• 3.2 線索教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力18-19
• 3.2.1 線索教學(xué)法能提高學(xué)生的邏輯性思維能力18-19
• 3.2.2 線索教學(xué)法能提高學(xué)生的發(fā)散性思維能力19
• 3.3 線索教學(xué)法有助于提高課堂的教學(xué)效率19-20
• 3.4 線索教學(xué)法有利于實(shí)現(xiàn)育人的功能20-21
• 4 線索教學(xué)法在初中歷史課堂中的應(yīng)用策略21-33
• 4.1 引導(dǎo)學(xué)生掌握梳理歷史線索的技能21-26
• 4.1.1 利用教科書的目錄進(jìn)行線索梳理21-22
• 4.1.2 制作大事年表、思維導(dǎo)圖進(jìn)行線索梳理22-26
• 4.2 運(yùn)用歷史線索進(jìn)行具體的教學(xué)活動(dòng)26-33
• 4.2.1 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，形成史實(shí)聯(lián)系26-27
• 4.2.2 建立縱橫聯(lián)系，形成史實(shí)聯(lián)系27-30
• 4.2.3 借助地理知識(shí)，找尋歷史線索30-33
• 5 線索教學(xué)法應(yīng)用于初中歷史課堂的實(shí)踐思考33-37
• 5.1 存在的主要問(wèn)題33-34
• 5.1.1 教學(xué)過(guò)程重教輕學(xué)33
• 5.1.2 教學(xué)線索雜亂無(wú)章33-34
• 5.1.3 教學(xué)方法單一死板34
• 5.2 解決措施34-37
• 5.2.1 轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)癥下藥34-35
• 5.2.2 熟知教材，，堅(jiān)持學(xué)習(xí)35-36
• 5.2.3 因課制宜，采取多樣化的教學(xué)方法。36-37
• 6 結(jié)語(yǔ)37-38
• 參考文獻(xiàn)38-40
• 致謝40

【相似文獻(xiàn)】

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