本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村教師培訓(xùn)現(xiàn)狀憂思，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：農(nóng)村教育發(fā)展一直是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展當(dāng)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),當(dāng)前形勢(shì)下,農(nóng)村教育的發(fā)展愈來(lái)愈依賴于農(nóng)村教師素質(zhì)水平的高低。針對(duì)目前農(nóng)村教師培訓(xùn)工作中存在的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)少、機(jī)會(huì)小,觀念淡泊;培訓(xùn)過(guò)程形式化,教師參與度不高;培訓(xùn)效果一般,缺乏考核機(jī)制等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,必須從加強(qiáng)縣級(jí)培訓(xùn)學(xué)校(院)建設(shè),健全農(nóng)村教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制;積極發(fā)揮各個(gè)主體的作用,建立健全培訓(xùn)考核機(jī)制;加大農(nóng)村教師校本培訓(xùn)力度等等方面入手,以推進(jìn)農(nóng)村教師培訓(xùn)的改革與發(fā)展。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村教師 教師培訓(xùn) 培訓(xùn)效果
【分類號(hào)】：G635.1
【正文快照】： 近些年來(lái),隨著“普九”任務(wù)的順利完成和薄弱學(xué)校改造計(jì)劃的順利進(jìn)行,農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件得到了根本性的改善,農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)施顯然已經(jīng)不再是制約農(nóng)村教育取得進(jìn)一步發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。相應(yīng)的,如何改善農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)、加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)逐漸被提到各級(jí)政府和教育部門的

【參考文獻(xiàn)】

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4 張Z赯，

本文編號(hào)：425580