本文關(guān)鍵詞：高一年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例優(yōu)化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：生物實(shí)驗(yàn)是高中生物教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分之一,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。生物實(shí)驗(yàn)是生物科學(xué)研究常用的一種手段,實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、觀察能力、創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)等。但由于一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備較昂貴、有些實(shí)驗(yàn)材料難獲取、實(shí)驗(yàn)過(guò)程復(fù)雜等諸多原因,高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形勢(shì)并不樂(lè)觀。筆者認(rèn)為需要對(duì)部分生物實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化,以提高生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果并發(fā)展學(xué)生的多種能力。本研究首先介紹國(guó)內(nèi)外高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究現(xiàn)狀,闡明高中生物實(shí)驗(yàn)的相關(guān)概念和理論基礎(chǔ),淺析高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀,分析影響高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的因素,論述了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)優(yōu)化的必要性,并提供了若干具體的優(yōu)化后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例,再?gòu)膶W(xué)生對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、�?shí)驗(yàn)態(tài)度及對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)幾個(gè)方面開(kāi)展實(shí)證研究。本文采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、自然實(shí)驗(yàn)法展開(kāi)研究。從高一年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)中選取《檢測(cè)生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)》、《植物細(xì)胞的吸水和失水》、《綠葉中色素提取和分離》和《探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響》四個(gè)典型案例,對(duì)實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)過(guò)程等方面進(jìn)行優(yōu)化,設(shè)計(jì)成教學(xué)案例并在合肥市某中學(xué)進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐研究。在實(shí)驗(yàn)前后,用調(diào)查問(wèn)卷分別對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的學(xué)生進(jìn)行前測(cè)和后測(cè),對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理,得到以下結(jié)論:在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化能顯著地提高學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí),端正學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的態(tài)度,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)具有積極意義。希望通過(guò)本文的研究,能對(duì)一線生物教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到一些幫助和借鑒作用。
【關(guān)鍵詞】：高中生物實(shí)驗(yàn) 優(yōu)化 教學(xué)案例 實(shí)踐研究
【學(xué)位授予單位】：合肥師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.91
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-10
• 一、研究背景7
• 二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀7-9
• 三、研究目的及意義9-10
• 第一章 相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)10-13
• 一、高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)10
• 二、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)優(yōu)化10
• 三、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論依據(jù)10-11
• 四、高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用11-13
• 第二章 對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)的理性思考13-16
• 一、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀13
• 二、影響高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的因素13-14
• 三、高中生物實(shí)驗(yàn)優(yōu)化的必要性14-16
• 第三章 生物實(shí)驗(yàn)案例優(yōu)化研究方案16-19
• 一、研究對(duì)象16
• 二、研究方法16-17
• 三、數(shù)據(jù)處理方法17-18
• 四、研究過(guò)程18-19
• 第四章 高一生物實(shí)驗(yàn)優(yōu)化教學(xué)案例19-41
• 一、《檢測(cè)生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)》實(shí)驗(yàn)優(yōu)化方案19-25
• 二、《植物細(xì)胞的吸水和失水》實(shí)驗(yàn)優(yōu)化方案25-30
• 三、《綠葉中色素提取和分離》實(shí)驗(yàn)優(yōu)化方案30-35
• 四、《探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響》實(shí)驗(yàn)優(yōu)化方案35-41
• 第五章 實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析41-45
• 一、初測(cè)數(shù)據(jù)分析41-42
• 二、前測(cè)數(shù)據(jù)分析42
• 三、后測(cè)數(shù)據(jù)分析42-43
• 四、實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組自身前測(cè)-后測(cè)數(shù)據(jù)分析43-45
• 結(jié)論與反思45-46
• 一、結(jié)論45
• 二、反思45-46
• 參考文獻(xiàn)46-48
• 附錄48-50
• 問(wèn)卷（一）48-49
• 問(wèn)卷（二）49-50
• 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果50-51
• 致謝51

【相似文獻(xiàn)】

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3 南陽(yáng)市第三中學(xué) 周道云;如何提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量[N];學(xué)知報(bào);2010年

4 河南省商丘市四高 李t，

本文編號(hào)：420914