本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)過程中的母語負(fù)遷移現(xiàn)象探究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：概述語言負(fù)遷移理論,以及詞匯學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)過程中的重要意義。基于遷移理論,從詞音負(fù)遷移、詞形負(fù)遷移、詞義負(fù)遷移三個維度對比分析中學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)過程中的母語負(fù)遷移現(xiàn)象。從語言輸入、語言輸出和習(xí)得過程三個方面提出應(yīng)對和規(guī)避母語負(fù)遷移的具體策略。認(rèn)為教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加大英文原版讀物閱讀量,及時發(fā)現(xiàn)并向?qū)W生反饋其在詞匯學(xué)習(xí)過程中的錯誤用法,同時在教學(xué)中注重對英漢語言和中西文化差異的講解,使學(xué)生意識到母語的干擾,有意識地避免母語負(fù)遷移。
【作者單位】： 西安財經(jīng)學(xué)院外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 英語詞匯 母語負(fù)遷移 正遷移 中學(xué)生
【分類號】：G633.41
【正文快照】： 引言語言是由語音、詞匯和語法這三大重要板塊構(gòu)成的。在這三大板塊中,詞匯是語言中最具有活力的板塊,是承載意義的最基礎(chǔ)單位,也是一切語言交流活動開展的基礎(chǔ)(法小鷹2010)。從二語習(xí)得角度來看,詞匯習(xí)得是二語習(xí)得的核心。因此,二語習(xí)得中的詞匯習(xí)得研究是當(dāng)前英語教育界研

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