本文關(guān)鍵詞：書院校本課程體系的構(gòu)建與實施，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：震旦書院及其校本課程體系是向明中學(xué)在教育改革新形勢下,為繼續(xù)發(fā)展學(xué)校創(chuàng)造教育特色而采取的重要舉措。它是原中學(xué)圖書館功能的拓展與延伸,是在書院名義下對拓展型課程、研究型課程和實踐類課程進(jìn)行的整合。它試圖通過多元的課程模塊,采取拓展性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入"興趣→志趣→志向"的發(fā)展模式,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
【作者單位】： 上海市向明中學(xué)震旦書院;
【關(guān)鍵詞】： 創(chuàng)造教育 校本課程 震旦書院
【分類號】：G632.3
【正文快照】： 2014年,國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化考試招 “震旦書院”及其校本課程的開發(fā)與實施就是生制度改革的實施意見》,隨即,上海市出臺了 重大舉措之一。氋考綜合改革試點方案,這是自恢復(fù)高考以來 校本課程開發(fā)的價值主要體現(xiàn)在學(xué)生個性對考試招生制度最全面和最系統(tǒng)的改革,對中 發(fā)展、

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 高春梅;;關(guān)于增強創(chuàng)造教育的思索[J];長春工程學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2000年00期

2 ;大學(xué)創(chuàng)造教育的理論與方法[J];高等教育研究;2000年05期

3 劉明;推行創(chuàng)造教育　培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J];教育評論;2000年02期

4 楊恭田;實施創(chuàng)造教育──21世紀(jì)學(xué)校工作的重要課題[J];人民教育;2000年02期

5 方紅,吳云驥;影響創(chuàng)造教育實施的幾個認(rèn)識誤區(qū)[J];山東教育科研;2000年12期

6 畢義星;試論創(chuàng)造教育環(huán)境的營造[J];山東教育科研;2000年Z2期

7 解心勝;創(chuàng)造教育淺議[J];教育探索;2000年08期

8 張其志;略論創(chuàng)造教育的任務(wù)[J];教育探索;2000年11期

9 侯文華,江應(yīng)中,岳泳;面向信息社會的創(chuàng)造教育[J];教育探索;2000年12期

10 夏定海,陳善中,徐衛(wèi),李建東;知識經(jīng)濟與創(chuàng)造教育[J];發(fā)明與革新;2000年10期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 曹相生;孟雪征;鄭曉英;;創(chuàng)造教育的內(nèi)涵及在高校專業(yè)課教學(xué)中的實踐[A];土木建筑教育改革理論與實踐[C];2009年

2 張軍瑾;;讓創(chuàng)造成為一種理想——和田路小學(xué)創(chuàng)造教育之探索[A];探索科技創(chuàng)新人才成才之路[C];2010年

3 章靈深;;發(fā)展創(chuàng)造教育 培養(yǎng)新型人才[A];學(xué)陶師陶 貴在實踐——山西省陶行知研究會第二屆一次學(xué)術(shù)年會論文選集[C];1996年

4 車麗萍;;創(chuàng)造教育的課程設(shè)計模式研究[A];第八屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1997年

5 解心勝;;論創(chuàng)造教育在醫(yī)學(xué)教育中的作用[A];山東省醫(yī)學(xué)倫理學(xué)學(xué)會第一次學(xué)術(shù)年會論文集[C];2000年

6 ;創(chuàng)造,讓教育更有夢——中創(chuàng)會創(chuàng)教委與上海的創(chuàng)造教育研究與實踐[A];全國“推動協(xié)同創(chuàng)新，建設(shè)創(chuàng)新型國家”研討會論文集[C];2014年

7 楊進(jìn)發(fā);;陶行知先生與創(chuàng)造教育[A];山西省陶行知研究會成立大會暨首屆學(xué)術(shù)年會會刊[C];1987年

8 楊進(jìn)發(fā);;陶行知先生與創(chuàng)造教育[A];山西省陶行知研究會成立大會暨首屆學(xué)術(shù)年會論文集[C];1987年

9 張春梅;;學(xué)習(xí)和落實科學(xué)發(fā)展觀 迎接和創(chuàng)造教育改革的偉大新時代[A];第三屆中國科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇論文集[C];2004年

10 于凌宇;;知識經(jīng)濟呼喚創(chuàng)造教育[A];濮陽市首屆學(xué)術(shù)年會論文選編[C];2006年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報記者 辛成;“創(chuàng)造教育”應(yīng)該進(jìn)課堂[N];銅川日報;2008年

2 本報記者 景東旭;課堂應(yīng)該更加重視“創(chuàng)造教育”[N];咸陽日報;2009年

3 李金起;創(chuàng)造教育應(yīng)該淡化嗎？[N];中國教育報;2001年

4 本報記者 蘇軍;創(chuàng)造教育并非尖子生的專利[N];文匯報;2012年

5 寧新春;“照顧”無法創(chuàng)造教育公平[N];浙江日報;2014年

6 俞吾金;對“創(chuàng)造教育”的前提性反思[N];中國教育報;2000年

7 育新;教改催生“創(chuàng)造教育叢書”[N];中國圖書商報;2002年

8 席隆乾（書評人）;在創(chuàng)造教育研究的道路上踽踽篤行[N];中國圖書商報;2004年

9 秦鵬;淺談創(chuàng)造教育與美術(shù)教學(xué)[N];萊蕪日報;2007年

10 本報記者 左丹　姚學(xué)文 通訊員 陳玉英;創(chuàng)造教育,激發(fā)孩子們的潛能[N];湖南日報;2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 楊莉君;創(chuàng)造教育障礙研究[D];湖南師范大學(xué);2004年

2 田友誼;創(chuàng)造教育環(huán)境研究[D];華中師范大學(xué);2007年

3 袁愛玲;學(xué)前創(chuàng)造教育課程及其理論構(gòu)建[D];西南師范大學(xué);2001年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳慶;創(chuàng)造教育的評價研究[D];云南師范大學(xué);2004年

2 孫瑤君;我國研究型大學(xué)開展創(chuàng)造教育的現(xiàn)狀問題及對策[D];蘭州大學(xué);2010年

3 張曉宇;創(chuàng)造教育應(yīng)有的哲學(xué)理念[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2004年

4 朱紅莉;成物與成己的融合：創(chuàng)造教育目標(biāo)研究[D];中南大學(xué);2007年

5 薄建國;論大學(xué)創(chuàng)造教育的策略[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2004年

6 王文利;面向新世紀(jì)高校創(chuàng)造教育教學(xué)模式的建構(gòu)[D];河北大學(xué);2000年

7 丁紅娟;創(chuàng)造教育與創(chuàng)造性教學(xué)研究[D];西南師范大學(xué);2001年

8 邰宜娟;陶行知的創(chuàng)造教育思想及其當(dāng)代意義研究[D];蘇州大學(xué);2013年

9 許映建;中小學(xué)生創(chuàng)造素質(zhì)及其教育建構(gòu)研究[D];西南大學(xué);2006年

10 孟陶寧;陶行之創(chuàng)造教育思想和語文教育改革[D];東北師范大學(xué);2002年

  本文關(guān)鍵詞：書院校本課程體系的構(gòu)建與實施，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：408003