本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中教師新課程勝任力提升的機遇與挑戰(zhàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】："十三五"時期,教育一系列政策實施和調(diào)整給農(nóng)村高中教師專業(yè)知識發(fā)展、人才培養(yǎng)價值觀、教學方式和農(nóng)村師資力量帶來了重要影響。以重慶市為例,這些影響增加了本市農(nóng)村高中教師專業(yè)學習、自主創(chuàng)新、實踐反思的機會。但不能忽視教育資源利用、農(nóng)村教師知識需求、農(nóng)村學校適應問題以及農(nóng)村長期遺留的經(jīng)濟文化等問題帶來的諸多挑戰(zhàn)。為此,應采取新課程管理上下聯(lián)動、開發(fā)因地制宜和實施相互調(diào)適的策略面對挑戰(zhàn),進而使農(nóng)村高中教師勝任新課程實施。
【作者單位】： 重慶師范大學生命科學學院;
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村高中 新課程 教師勝任力 機遇與挑戰(zhàn) 教育政策
【基金】：重慶市教育委員會人文社會科學項目(11SKE06)
【分類號】：G635.1
【正文快照】： 在新課程實施的新時期,其勝任力需具備在新課程實施過程中,能對課改產(chǎn)生價值認同,能對自己工作環(huán)境進行控制、能對教學自主創(chuàng)新、教學過程中能體現(xiàn)自我效能感,最終具有適應新課改的能力。[1]教師自身提升是對改革從被動適應到主動勝任的過程。對于農(nóng)村高中教師來說,其面臨的改

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