發(fā)布時(shí)間：2017-05-29 07:02

  本文關(guān)鍵詞：高中語文教材中悲劇性課文對學(xué)生挫折教育影響的實(shí)證分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：通過對南疆兩個縣高中生進(jìn)行抽樣調(diào)查,并結(jié)合語文教師和學(xué)生訪談,探究高中語文教材中的悲劇性課文對學(xué)生挫折教育的影響表明:高中生認(rèn)為挫折教育重要并有必要實(shí)施,悲劇性課文對其影響較大,可以在其中滲透挫折教育;教師對挫折教育及悲劇性課文了解較少,認(rèn)識上存在誤區(qū),對悲劇性課文的挫折教育解讀實(shí)施情況不樂觀;悲劇性課文在學(xué)生挫折應(yīng)對的解決問題維度效果顯著,不同類型的悲劇性課文影響不同。運(yùn)用語文教材中悲劇性課文對學(xué)生進(jìn)行挫折教育的措施為:提高語文素養(yǎng),完善對悲劇性作品及挫折教育的認(rèn)識;走出挫折教育誤區(qū),樹立悲劇意識;在悲劇性課文的講解中滲透挫折教育;發(fā)揮悲劇性課文在挫折應(yīng)對各維度的作用;提高教師利用悲劇性課文進(jìn)行挫折教育的實(shí)施能力。
【作者單位】： 石河子大學(xué)師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高中語文教材 悲劇性課文 高中學(xué)生 挫折教育
【分類號】：G633.3
【正文快照】： ■杜文軍,魏真真語文教材中悲劇性課文所傳達(dá)的憂患意識、理性意識、崇高意識及積極抗?fàn)幍目少F品格被認(rèn)為是提高高中生抗挫折能力的有效途徑,能夠有效幫助高中生走出面臨的困境。本研究在對南疆兩個縣抽樣調(diào)查的基礎(chǔ)上,結(jié)合語文教師和學(xué)生訪談,分析高中語文教材中的悲劇性課文

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本文編號：404350