本文關(guān)鍵詞：基于教學(xué)風格頻譜理論的中學(xué)體育教學(xué)風格案例研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：正1研究背景教學(xué)風格頻譜理論(Mosston)認為每一種教學(xué)風格(方式)都是有益的,相比較而言,沒有哪一種風格更為重要,或更有價值。它要求每種教學(xué)風格(方式)都要滿足不同學(xué)生的需求,每位施教者都能有機會來不斷地修正自己的課程。教學(xué)風格頻譜理論的基本觀點認為,教學(xué)是一個統(tǒng)一的過程,即是對作出決策的管理,課堂上作出決策才
【作者單位】： 常州外國語學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 施教者;頻譜結(jié)構(gòu);案例研究;中學(xué)體育教師;結(jié)束部分;體能主導(dǎo)類;頓教;運動項目;命令式;單因素方差分析;
【基金】：江蘇省十二五規(guī)劃課題:基于莫斯頓理論的中學(xué)體育教師教學(xué)風格的實證研究(編號:T-c/2013/013)
【分類號】：G633.96
【正文快照】： 1研究背景教學(xué)風格頻譜理論(Mosston)認為每一種教學(xué)風格(方式)都是有益的,相比較而言,沒有哪一種風格更為重要,或更有價值。它要求每種教學(xué)風格(方式)都要滿足不同學(xué)生的需求,每位施教者都能有機會來不斷地修正自己的課程。教學(xué)風格頻譜理論的基本觀點認為,教學(xué)是一個統(tǒng)一的

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  本文關(guān)鍵詞：基于教學(xué)風格頻譜理論的中學(xué)體育教學(xué)風格案例研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：402620