本文關鍵詞：芬蘭中小學可持續(xù)發(fā)展教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：進入20世紀90年代,芬蘭政府把實現(xiàn)社會、經(jīng)濟與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展作為其重大戰(zhàn)略目標,學校教育則被視為實現(xiàn)這一目標的重要途徑。芬蘭的可持續(xù)發(fā)展教育在理論和實踐上都開展得比較成功,是北歐地區(qū)比較有特色的國家之一,政府、學校、社會團體積極合作,共同培養(yǎng)公民的可持續(xù)發(fā)展意識。文章從芬蘭國家教育委員會于2010年發(fā)布的調(diào)查報告入手,綜合政策文本、具體案例、文獻等,從多個角度探討芬蘭中小學可持續(xù)發(fā)展教育的特點和實施情況,以期為我國可持續(xù)發(fā)展教育的開展提供借鑒。
【作者單位】： 北京師范大學國際與比較教育研究院;
【關鍵詞】： 芬蘭 學校教育 可持續(xù)發(fā)展教育 實踐
【基金】：北京市教育科學“十三五”規(guī)劃重點課題階段性成果(編號:CAJA6056)
【分類號】：G639.531
【正文快照】： 在全球人類發(fā)展需求和地球生態(tài)系統(tǒng)供給之間的關系日趨緊張的今天,可持續(xù)發(fā)展教育在全世界范圍內(nèi)得到了愈來愈多的關注。世界環(huán)境與發(fā)展委員會在《我們共同的未來》報告中第一次闡述了可持續(xù)發(fā)展教育(ESD)的概念,“可持續(xù)發(fā)展教育以經(jīng)濟、環(huán)境、社會發(fā)展領域的自然科學和社會

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  本文關鍵詞：芬蘭中小學可持續(xù)發(fā)展教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：397080