隨著時代的進步和社會的發(fā)展,21世紀的中學生需要具備更強的能力來適應時代和社會對人才的要求。2017年教育部最新推出的《普通高中物理課程標準(核心素養(yǎng)版)》中強調(diào),高中物理課程旨在落實“立德樹人”的根本任務,進一步提升學生的物理核心素養(yǎng),為學生的終身發(fā)展奠定基礎。然而,從本世紀初我國推行以素質(zhì)教育為宗旨的基礎教育課程改革至今,雖然取得了一定的成效,但離“立德樹人”的要求還有一定的距離。在高中物理教學中,物理概念和規(guī)律作為學科的重要組成部分,其教學效果直接影響著學生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。但因長期受傳統(tǒng)教育思想的影響,目前的高中物理概念、規(guī)律教學方式仍倡導以知識本位為原則,以學生被動接受為主要形式,普遍存在以教師為主角,力求課堂中通過教師的講解使學生“弄清”物理概念、規(guī)律的內(nèi)容和涵義的現(xiàn)象。針對當前高中物理教學的實際,筆者認為如今的高中物理概念、規(guī)律教學,亟需尋找科學可行的教學方法,讓學生經(jīng)歷概念和規(guī)律的來源、生成和發(fā)展的過程,使他們順理成章地形成并熟練運用物理概念和規(guī)律。任務驅(qū)動教學法是建構(gòu)主義理論指導下的一種教學方法。在應用任務驅(qū)動教學法進行教學的課堂中,教師只起到引導的作用,學生作為學...

【文章頁數(shù)】：105 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖３－１學生物理課預習習慣的統(tǒng)計??

圖３－１學生物理課預習習慣的統(tǒng)計??■丨卩１彳￥本．大概??圖３－２學生物理課預習方式的統(tǒng)計??從圖３－１中可以看出，有３８．３８％的學生課前經(jīng)常預習；有２６．７７％的學生有時會進行??課前預習；有２４．７５％的學生偶爾才會進行課前預習；還有１０．１０％的學生從不進行課前預??習....

圖３－２學生物理課預習方式的統(tǒng)計??

?｜２４．７５％｜??圖３－１學生物理課預習習慣的統(tǒng)計??■丨卩１彳￥本．大概??圖３－２學生物理課預習方式的統(tǒng)計??從圖３－１中可以看出，有３８．３８％的學生課前經(jīng)常預習；有２６．７７％的學生有時會進行??課前預習；有２４．７５％的學生偶爾才會進行課前預習；還有１０．１０％的學....

圖３－４學生對物理概念自學把握能力的統(tǒng)計??

掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的探宄習慣。本調(diào)查主要了解物理概念、規(guī)律的教學現(xiàn)狀，??因此，學習能力方面主要調(diào)查學生對物理概念、規(guī)律重難點的認識能力以及把握能力。本??次對學生認識能力和把握能力方面的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果如圖３－３、３－４、３－５所示。??ｓｇｉｌｌｌ??ｆ?ｎｉｔｍｍｒｎ....

圖３－３學生對物理概念、規(guī)律認識能力的統(tǒng)計??

掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的探宄習慣。本調(diào)查主要了解物理概念、規(guī)律的教學現(xiàn)狀，??因此，學習能力方面主要調(diào)查學生對物理概念、規(guī)律重難點的認識能力以及把握能力。本??次對學生認識能力和把握能力方面的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果如圖３－３、３－４、３－５所示。??ｓｇｉｌｌｌ??ｆ?ｎｉｔｍｍｒｎ....

本文編號：3940010