果敢族即果敢漢族,主要聚居在緬甸北部地區(qū)的果敢、東枝和臘戌等地區(qū),是緬甸135個民族之一。從明朝洪武年間,果敢地區(qū)就不斷有漢人流入并定居下來,到1947年緬甸政府在憲法中明確規(guī)定:果敢籍漢族均獲得了合法的民族地位身份。本文選取在社會語言學視角下的語言使用和語言態(tài)度方向,以本人作為漢辦志愿者在臘戌果文中學教學的實際情況為依據(jù),對臘戌市四所華文學校果敢族學生的語言使用和語言態(tài)度進行了調(diào)查研究。語言態(tài)度是一個動態(tài)的心理過程,它與語言使用有著密切的聯(lián)系。對于語言態(tài)度和語言使用方面的的研究,對當下漢語國際推廣教育有著重大的意義。筆者利用在緬甸臘戌果文中學一年的教學實踐機會,綜合運用文獻調(diào)查法、實地調(diào)查法、問卷調(diào)查法、統(tǒng)計分析法等研究方法,以臘戌市四所華校的果敢族學生為研究人群,調(diào)查了當?shù)毓易鍖W生的語言背景、語言使用現(xiàn)狀及其語言態(tài)度,分析了不同性別、年齡、身份和接受華文教育與緬文教育等社會背景因素對果敢族學生漢語語言態(tài)度的影響。研究表明,臘戌市作為果敢族聚居的城市,果敢族學生在語言使用上,以漢語方言為主,緬語和普通話為輔;態(tài)度方面,被試對漢語方言和緬語的態(tài)度均值基本持平,對漢語普通話的態(tài)度均值最...

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題緣由
    二、文獻綜述
    三、研究內(nèi)容
    四、研究方法
    五、調(diào)查設(shè)計與實施
    六、被試的基本情況
第一章 緬甸果敢族概況
    第一節(jié) 果敢族人口變遷
        一、果敢族的歷史淵源
        二、果敢族的基本現(xiàn)狀
    第二節(jié) 緬北臘戌地區(qū)果敢族的基本情況
        一、臘戌地區(qū)果敢族族群情況
        二、臘戌地區(qū)的果文(華文)學校的興建
    第三節(jié) 緬北臘戌市漢語教學基本情況
        一、臘戌市漢語教學概況
        二、臘戌四所華�；厩闆r
第二章 緬甸臘戌地區(qū)果敢族學生的語言背景
    第一節(jié) 語言獲得
        一、語言習得
        二、語言學得
    第二節(jié) 語言掌握情況及其程度
        一、語言掌握情況
        二、語言文字掌握程度
    第三節(jié) 語言文字學習途徑
        一、語言學習途徑
        二、文字學習途徑
    第四節(jié) 本章小結(jié)
第三章 緬甸臘戌地區(qū)果敢族學生的語言使用現(xiàn)狀
    第一節(jié) 不同交際場合的語言使用
        一、家庭語言使用
        二、學校語言使用
        三、社區(qū)語言使用
    第二節(jié) 不同交際對象的語言使用
        一、與本民族的語言使用
        二、與外民族的語言使用
        三、與陌生人的語言使用
    第三節(jié) 媒體語言接觸
        一、觀看電影(視)
        二、收聽廣播
        三、收聽歌曲
    第四節(jié) 文字運用
        一、瀏覽網(wǎng)站、網(wǎng)頁的文字
        二、閱讀圖書、報刊的文字
        三、寫日記、文章用的文字
    第五節(jié) 本章小結(jié)
第四章 緬甸臘戌地區(qū)果敢族學生的語言態(tài)度
    第一節(jié) 語言態(tài)度及其結(jié)構(gòu)
    第二節(jié) 問卷的信效度檢驗
        一、信度分析
        二、效度分析
    第三節(jié) 語言態(tài)度總體情況
        一、描述性統(tǒng)計分析
        二、語言態(tài)度配對樣本T檢驗
        三、語言態(tài)度相關(guān)性分析
    第四節(jié) 背景因素對漢語語言態(tài)度的影響
        一、性別對漢語語言態(tài)度的影響
        二、年齡對漢語語言態(tài)度的影響
        三、身份對漢語語言態(tài)度的影響
        四、華文教育對漢語語言態(tài)度的影響
        五、緬文教育對漢語語言態(tài)度的影響
        六、漢語語言能力與漢語語言態(tài)度的相關(guān)性
    第五節(jié) 本章小結(jié)
第五章 調(diào)查結(jié)論與思考
    第一節(jié) 調(diào)查結(jié)論
        一、語言習得和語言掌握
        二、語言使用現(xiàn)狀
        三、語言態(tài)度
    第二節(jié) 果敢族學生母語保持成因分析
        一、臘戌地區(qū)果敢族族群的高度聚居
        二、家庭與社區(qū)的語言教育
        三、民族意識和母語觀念
        四、華文學校的大力興辦
    第三節(jié) 思考與建議
        一、思考
        二、建議
結(jié)語
附錄
參考文獻
致謝



本文編號：3935187