小組合作學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)組織形式,受到越來越多的重視,在國(guó)內(nèi)外都不乏成功的案例。美國(guó)林地公園高中的兩位科學(xué)教師喬納森·伯格曼和亞倫·薩姆用他們精彩的教學(xué)實(shí)踐,讓翻轉(zhuǎn)課堂短時(shí)間內(nèi)風(fēng)靡全世界,在我國(guó)也涌現(xiàn)出越來越多的追隨者。一部分學(xué)校開展了相關(guān)的研究。但是我們看到,即便如此,小組合作學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂仍然沒有成為國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育的主流。究其原因,一方面缺乏深度自主學(xué)習(xí)的小組合作,往往無法形成真正有效的合作;另一方面,缺乏合作的翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)使學(xué)生孤立無援,有效的深度學(xué)習(xí)也難以保障。為克服上述問題,可將小組合作學(xué)習(xí)與翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合起來,將小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于翻轉(zhuǎn)課堂,形成“自主互助合作共贏”四環(huán)異步的教學(xué)程序。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程包括:自主學(xué)習(xí)、互助交流、合作展示和共贏提升等四個(gè)環(huán)節(jié)。操作方法將學(xué)生的學(xué)習(xí)前置,學(xué)生在課前通過視頻、教材、學(xué)習(xí)任務(wù)單(學(xué)習(xí)任務(wù)單)等材料自主學(xué)習(xí),上課時(shí)在小組互助交流、結(jié)對(duì)幫扶的基礎(chǔ)上,分組進(jìn)行合作展示,并通過共贏提升(即教師點(diǎn)評(píng)、課堂競(jìng)賽、當(dāng)堂檢測(cè)、分層練習(xí)等),讓學(xué)生鞏固知識(shí),拓展新知。小組合作學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂二者結(jié)合可以起到互相促進(jìn)的作用。一方面,小組合作有利于保障翻轉(zhuǎn)課堂自主學(xué)習(xí)過...

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【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、導(dǎo)論
    (一) 研究緣由
    (二) 研究意義
        1. 理論意義
        2. 實(shí)踐意義
    (三) 概念界定
        1. 小組合作學(xué)習(xí)
        2. 翻轉(zhuǎn)課堂
        3. 基于小組合作學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂
    (四) 文獻(xiàn)綜述
        1. 關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂
        2. 關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)
        3. 基于小組合作學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂
    (五) 研究方法及思路
    (六) 本文的框架結(jié)構(gòu)
二、基于小組合作的翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)
    (一) 主要特點(diǎn)
        1. 學(xué)生以小組為單位開展學(xué)習(xí)
        2. 學(xué)生以多種資源為媒介進(jìn)行學(xué)習(xí)
        3. 學(xué)生在課堂上通過多種形式鞏固知識(shí)
    (二) 設(shè)計(jì)依據(jù)
        1. 小組合作有利于保障翻轉(zhuǎn)課堂自主學(xué)習(xí)過程的落實(shí)
        2. 翻轉(zhuǎn)課堂有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)
        3. 基于小組合作的翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)有助于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生態(tài),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
三、研究過程
    (一) 準(zhǔn)備工作
        1. 小組目標(biāo)達(dá)成獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)計(jì)
        2. 實(shí)驗(yàn)量表設(shè)計(jì)
        3. 小組建設(shè)
        4. 資源庫(kù)建設(shè)
        5. 教學(xué)流程設(shè)計(jì)
    (二) 前測(cè)數(shù)據(jù)
        1. 學(xué)業(yè)成就
        2. 學(xué)習(xí)表現(xiàn)
    (三) 實(shí)驗(yàn)后測(cè)結(jié)果
        1. 學(xué)業(yè)成就
        2. 學(xué)習(xí)表現(xiàn)
四、結(jié)論與反思
    (一) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
        1. 豐富、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源是實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)的前提
        2. 扎實(shí)的自主學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
        3. 有效的互助交流有助于加深對(duì)學(xué)習(xí)的理解運(yùn)用
        4. 恰當(dāng)?shù)暮献髡故灸軌驇椭鷮W(xué)生形成穩(wěn)健的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
        5. 教師的釋疑拓展是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵
        6. 科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)是課堂組織的有力保障
    (二) 基于小組合作的翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)建議
        1. 建立學(xué)習(xí)社群,豐富學(xué)習(xí)的個(gè)體意義
        2. 多措并舉,扎實(shí)有效地開展自主學(xué)習(xí)
        3. 創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境,在解決問題中學(xué)習(xí)
        4. 運(yùn)用筆記、復(fù)述與講解,形成穩(wěn)健的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
        5. 運(yùn)用辨析與判斷,促進(jìn)高階思維的形成
        6. 運(yùn)用交流與反思,完善學(xué)生的元認(rèn)知策略
    (三) 實(shí)驗(yàn)反思及后續(xù)研究設(shè)想
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3931070