發(fā)布時(shí)間：2023-11-08 17:40

　　STEM是Science(科學(xué)),Technology(技術(shù)),Engineering(工程)and Mathematics(數(shù)學(xué))這四門(mén)學(xué)科首字母的簡(jiǎn)寫(xiě)。STEM教育強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科整合,以提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力為目的,為學(xué)生從事工程、技術(shù)和科學(xué)行業(yè)奠定基礎(chǔ)。近些年來(lái),世界各國(guó)為了推廣STEM教育相繼發(fā)布了STEM教育發(fā)展規(guī)劃,我國(guó)也出臺(tái)了許多有關(guān)STEM教育政策,不斷推進(jìn)STEM教育在中小學(xué)開(kāi)展。因此,STEM教育是我國(guó)教育研究的一個(gè)熱點(diǎn)。STEM教育在我國(guó)剛起步,關(guān)于STEM教育如何從理論走向?qū)嵺`,許多一線教師還存在一定困惑。為了便于教師將STEM應(yīng)用于教學(xué),本研究通過(guò)研讀國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn),梳理STEM教育的內(nèi)涵、特點(diǎn)和意義,構(gòu)建STEM教學(xué)流程,選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,并以初中生物學(xué)選修課的形式展開(kāi)教學(xué),為STEM課程的開(kāi)發(fā)提供參考。具體的研究?jī)?nèi)容如下:1.內(nèi)化STEM的教育理念,梳理國(guó)內(nèi)外STEM教育的開(kāi)展形式。2.對(duì)長(zhǎng)沙市初中生物學(xué)教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,結(jié)果表明:教師認(rèn)同STEM教育能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,同時(shí),部分教師反映在學(xué)校開(kāi)展STEM教育...

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1.緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和意義
    1.3 研究?jī)?nèi)容和方法
        1.3.1 研究?jī)?nèi)容
        1.3.2 研究方法
2.文獻(xiàn)綜述
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 STEM教育
        2.1.2 生物學(xué)選修課
    2.2 STEM教育起源與發(fā)展
        2.2.1 STEM教育起源
        2.2.2 STEM教育的發(fā)展
    2.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        2.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        2.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
3.初中STEM教育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    3.1 調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施
    3.2 調(diào)查結(jié)果分析
    3.3 調(diào)查結(jié)論
4.初中生物學(xué)選修課STEM教學(xué)流程的構(gòu)建與案例設(shè)計(jì)實(shí)施
    4.1 理論基礎(chǔ)
        4.1.1 探究學(xué)習(xí)理論
        4.1.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        4.1.3 “從做中學(xué)”理論
    4.2 STEM教育的學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)
        4.2.1 項(xiàng)目學(xué)習(xí)
        4.2.2 工程設(shè)計(jì)
        4.2.3 科學(xué)探究
    4.3 初中生物學(xué)選修課STEM教學(xué)流程構(gòu)建
    4.4 分析國(guó)內(nèi)外STEM教育中與生物學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容主題
        4.4.1 國(guó)外STEM教育中與生物學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)主題
        4.4.2 國(guó)內(nèi)STEM教育與生物學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)主題
    4.5 初中生物學(xué)選修課STEM案例設(shè)計(jì)
        4.5.1 案例一：提取DNA
        4.5.2 案例二：建立一個(gè)水果罐頭工廠
        4.5.3 案例三：植物自動(dòng)滴灌澆水器
5.初中生物學(xué)選修課開(kāi)展STEM課程實(shí)施效果分析與建議
    5.1 實(shí)施效果分析
    5.2 STEM教育在初中生物選修課開(kāi)展實(shí)踐結(jié)論
        5.2.1 STEM教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)
        5.2.2 有助于學(xué)生了解與生物學(xué)相關(guān)的職業(yè)前景
    5.3 在中學(xué)生物學(xué)選修課實(shí)施STEM教育建議
        5.3.1 將STEM引入學(xué)校課程,課程形式多種多樣
        5.3.2 利用多種教學(xué)資源進(jìn)行課程輔助
        5.3.3 提供教師STEM教育專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)
        5.3.5 多種教學(xué)評(píng)價(jià)促發(fā)展
6.總結(jié)與展望
    6.1 總結(jié)
    6.2 不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3861437