本人為蒙古族學生,有在內(nèi)蒙古地區(qū)語文教學的經(jīng)驗。在實際教學中,對蒙授《漢語》教材有一些思考。本文選擇內(nèi)蒙古地區(qū)高中人教版《語文》與內(nèi)教版《漢語》進行對比,旨在通過兩版教材的對比研究,找到兩版教材建設的優(yōu)長與缺點,并提出相應的建議,以達到互相借鑒、共同提高的教材編寫目的。本論文由緒論和正文組成。緒論部分介紹了目前漢授和蒙授高中漢語教材的使用情況,以及與本論題相關的研究狀況。第一章,是比較分析人教版與內(nèi)教版高中語文教材編寫的理念有何區(qū)別。認為,基于兩版教材使用者的漢語水平與用語環(huán)境存在差異,導致了兩版高中語文教材編寫的出發(fā)點與要達到的目的有所不同。論文從兩版教材適用學生所處的文化背景差異和兩版教材課程標準的設定兩個方面,分析兩版語文教材編寫理念的異同。第二章,對比人教版和內(nèi)教版高中語文教材內(nèi)部結構中的四個子系統(tǒng)——范文系統(tǒng)、知識系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、助讀系統(tǒng),分析兩版教材各個子系統(tǒng)存在的差異與成因。第一節(jié)比較兩版教材的范文系統(tǒng),從選文的標準、范圍、體裁、編排這四個方面,比較二者范文系統(tǒng)各自的優(yōu)缺點;第二節(jié)比較兩版教材的知識系統(tǒng),以比較兩版教材課標對語文知識的要求、知識的類型、知識呈現(xiàn)的方式及特點...

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、將“兄弟教材”與人教版語文教材進行比較的研究
    二、將港臺教材與人教版進行比較的研究
    三、將民族教材與人教版語文教材進行比較的研究
    四、內(nèi)教版漢語教材的相關研究
    五、研究對象與研究方法
第一章 人教版與內(nèi)教版高中語文教材編寫理念的比較
    第一節(jié) 兩版語文教材建設的文化背景比較
        一、漢族語文教材建設的文化背景
        二、蒙古族語文教材建設的文化背景
    第二節(jié) 兩版語文教材的課程標準比較
        一、對語文性質(zhì)的認識
        二、課程理念的比較
        三、課程目標的比較
第二章 人教版與內(nèi)教版高中語文教材內(nèi)部結構的比較
    第一節(jié) 兩版語文教材選文系統(tǒng)的比較
        一、編排體系對比
        二、選文的范圍和數(shù)量的對比
        三、范文選取的體裁的對比
    第二節(jié) 兩版語文教材知識系統(tǒng)的比較
        一、兩種課程標準對語文知識要求的比較
        二、知識類型比較
        三、知識呈現(xiàn)的方式及特點的對比
        四、知識結構的比較
    第三節(jié) 兩版語文教材作業(yè)系統(tǒng)的比較
        一、作業(yè)結構的比較
        二、作業(yè)設計的內(nèi)部結構比較
        三、作業(yè)設計特點的比較
        四、作業(yè)設計理念的比較
    第四節(jié) 兩版語文教材助讀系統(tǒng)的比較
        一、助讀系統(tǒng)內(nèi)容結構的對比
        二、助讀系統(tǒng)編寫特點的比較
第三章 人教版與內(nèi)教版語文教材存在的問題及改進建議
    第一節(jié) 兩版教材存在的問題
        一、選文系統(tǒng)存在的問題
        二、知識系統(tǒng)存在的問題
        三、作業(yè)系統(tǒng)存在的問題
        四、助讀系統(tǒng)存在的問題
    第二節(jié) 兩版語文教材的改進建議
        一、人教版語文教材的改進建議
        二、內(nèi)教版漢語教材的改進建議
結語
參考文獻
致謝



本文編號：3850638