近年來(lái),在新課程改革和“民族民間文化進(jìn)校園”活動(dòng)的共同推動(dòng)下,長(zhǎng)陽(yáng)各中小學(xué)校圍繞學(xué)校中心工作,將豐富的土家族文化遺產(chǎn)資源引入校本課堂,打造各具特色的校本課程。論文研究立足于長(zhǎng)陽(yáng)豐富的少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源,以校本課程《巴人故里·歌舞中的歷史》為案例,嘗試進(jìn)行高中歷史校本課程的開(kāi)發(fā)建設(shè),試圖為校本課程開(kāi)發(fā)提供有益啟示。論文分為緒論,正文和結(jié)語(yǔ)三個(gè)部分,正文有三個(gè)章節(jié)構(gòu)成。緒論對(duì)校本課程《巴人故里·歌舞中的歷史》開(kāi)發(fā)背景進(jìn)行了調(diào)查、總結(jié)和分析。主要概述研究背景、研究意義和研究現(xiàn)狀,進(jìn)而確定研究?jī)?nèi)容和方法。第一章,對(duì)校本課程《巴人故里·歌舞中的歷史》開(kāi)發(fā)進(jìn)行了策劃設(shè)計(jì)。對(duì)高中歷史校本課程開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源生存與傳承現(xiàn)狀做了調(diào)查分析,從三個(gè)層面分析了造成校本課程發(fā)展困境的原因;在對(duì)資源進(jìn)行分類處理的基礎(chǔ)上,建立課程開(kāi)發(fā)的資源庫(kù);根據(jù)現(xiàn)狀分析、資源調(diào)查、學(xué)情反饋等實(shí)際情況,確定了開(kāi)發(fā)主題,制訂了課程標(biāo)準(zhǔn),嘗試編寫(xiě)并完善了課程教材。第二章,對(duì)校本課程《巴人故里·歌舞中的歷史》進(jìn)行了課堂教學(xué)實(shí)施。主要包含了開(kāi)展教研活動(dòng),進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),組織課堂實(shí)施和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié),并對(duì)教材的編寫(xiě),教師的...

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一) 研究背景與意義
        1、研究背景
        2、研究意義
    (二) 研究現(xiàn)狀
        1、關(guān)于少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源在校本課程中開(kāi)發(fā)運(yùn)用現(xiàn)狀的相關(guān)研究
        2、關(guān)于長(zhǎng)陽(yáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)的相關(guān)研究
        3、研究現(xiàn)狀分析
    (三) 研究的內(nèi)容和方法
        1、研究?jī)?nèi)容
        2、研究方法
一、《巴人故里·歌舞中的歷史》校本課程開(kāi)發(fā)的策劃設(shè)計(jì)
    (一) 走訪調(diào)研階段
        1、開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)
        2、進(jìn)行資源調(diào)查
        3、確定開(kāi)發(fā)主題
    (二) 籌備論證階段
        1、制訂課程標(biāo)準(zhǔn)
        2、編寫(xiě)完善教材
二、《巴人故里·歌舞中的歷史》校本課程的實(shí)施
    (一) 教學(xué)實(shí)施階段
        1、開(kāi)展教研活動(dòng)
        2、進(jìn)行課堂實(shí)踐
    (二) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)階段
        1、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
        2、組織課堂評(píng)價(jià)
三、《巴人故里·歌舞中的歷史》校本課程開(kāi)發(fā)的總結(jié)反思
    (一) 開(kāi)發(fā)建設(shè)的成果
        1、階段性成果總結(jié)
        2、開(kāi)發(fā)途徑總結(jié)
    (二) 不足與努力的方向
        1、目前存在的不足
        2、今后努力的方向
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3787066