基于關注學科實際特征,培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的要求,在培訓實施和培訓評價等環(huán)節(jié)融入新型培訓思維。分析傳統(tǒng)培訓思維的特點和不足。以初中物理教師為例,闡述教師培訓過程中的思維方式。

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【文章目錄】：
0 引言
1 思維方式的局限性
2 局限性的原因
3 轉(zhuǎn)變方式
4 結(jié)語



本文編號：3785496