2013年,習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議上提出要“講好中國故事,傳播好中國聲音”,“講好中國故事”便應(yīng)運而生成為黨和國家重要的時代課題。在對外傳播的過程中需要運用中國故事讓全世界認(rèn)識中國、了解中國,在對內(nèi)傳播中同樣也需要運用好中國故事,尤其是初中生群體,他們正處于認(rèn)知發(fā)展的特殊階段,是叛逆期的高峰年齡。要想使他們認(rèn)同社會主義核心價值觀并自覺去踐行,就需要善用生動精彩的中國故事,給他們呈現(xiàn)出一個真實、全面、立體的美麗中國,讓初中生更好地讀懂中國,更深切地認(rèn)同自己的國家、民族和中國共產(chǎn)黨的偉大事業(yè)�；诖�,本文提出在初中生社會主義核心價值觀培育中運用中國故事,并探討其必要性、必須運用的故事類型以及運用效果的影響因素和提升路徑。第一部分從故事、時代環(huán)境、初中生以及價值觀教育等多種角度,對運用中國故事進行初中生社會主義核心價值觀培育的必要性展開系統(tǒng)概述。首先中國故事蘊含著豐富的價值觀教育資源;其次,運用中國故事是具象化時代初中生價值觀教育必然要求;再次,故事的價值引導(dǎo)方式與初中生的心理特征高度契合;最后,運用中國故事是解決價值觀難教性的有效方法。第二部分充分把握初中生這一受眾特殊性,探討... 

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)論
    (一) 研究緣起及意義
        1. 研究緣起
        2. 研究意義
    (二) 國內(nèi)外相關(guān)研究綜述
        1. 國外研究現(xiàn)狀
        2. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    (三) 研究思路及主要研究方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
一、運用中國故事進行初中生社會主義核心價值觀培育的必要性
    (一) 中國故事蘊含著豐富的社會主義核心價值觀培育資源
        1. 故事是價值觀教育的重要載體
        2. 中國故事與社會主義核心價值觀意蘊相通
        3. 新時代中國故事可以豐富社會主義核心價值觀內(nèi)涵
    (二) 具象化時代初中生社會主義核心價值觀培育的必然要求
        1. 具象化時代導(dǎo)致人們認(rèn)知方式的轉(zhuǎn)變
        2. 具象化時代西方價值觀滲透的挑戰(zhàn)更加嚴(yán)峻
    (三) 故事的價值引導(dǎo)方式與初中生的心理特征高度契合
        1. 故事的以情感人與初中生的形象思維相契合
        2. 故事的榜樣示范與初中生的模仿心理相契合
        3. 故事的潛移默化與初中生的自主意識相契合
    (四) 運用中國故事是解決價值觀難教性的有效方法
        1. 運用中國故事具有藝術(shù)性
        2. 運用中國故事順應(yīng)價值觀教育規(guī)律
        3. 運用中國故事有助于化解初中生對價值觀教育的接受障礙
二、初中生社會主義核心價值觀培育需運用的故事類型
    (一) 傳統(tǒng)故事
    (二) 校園故事
    (三) 家風(fēng)故事
    (四) 紅色故事
    (五) 改革開放的故事
三、中國故事在初中生社會主義核心價值觀培育中有效運用的影響因素
    (一) 學(xué)校的影響
        1. 教師的故事整合與運用能力
        2. 故事資源庫與運用平臺建設(shè)情況
    (二) 家庭教育的影響
        1. 家庭的價值取向
        2. 家長的故事運用能力
        3. 家校協(xié)同水平
    (三) 社會環(huán)境的影響
        1. 錯誤社會思潮的干擾
        2. 網(wǎng)絡(luò)與新媒體的影響
    (四) 初中生自身的因素
        1. 初中生的故事理解與升華能力
        2. 初中生的實踐經(jīng)驗
四、促進中國故事在初中生社會主義核心價值觀培育中有效運用的路徑
    (一) 發(fā)揮學(xué)校師資和平臺優(yōu)勢
        1. 教師提高故事運用能力
        2. 樹立故事品牌意識,拓展故事資源獲取渠道
        3. 搭建校園傳播平臺,加強輿論陣地建設(shè)
    (二) 改善家庭的教育環(huán)境
        1. 塑造優(yōu)良家風(fēng)
        2. 家長注重溝通,提高運用中國故事的能力
        3. 提高家校協(xié)同水平
    (二) 營造運用中國故事的良好社會環(huán)境
        1. 形成全員愛講善講中國故事的氛圍
        2. 重視多重載體的綜合運用,營造優(yōu)良故事運用環(huán)境
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]錯誤社會思潮對我國主流意識形態(tài)安全的威脅及其治理[J]. 秦在東,靳思遠(yuǎn).  思想教育研究. 2019(01)
[2]講好中國故事 點亮道法課堂[J]. 周怡.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2018(32)
[3]大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行的環(huán)境因素論析[J]. 徐曉瀅,李艷.  學(xué)校黨建與思想教育. 2018(21)
[4]論紅色文化在中學(xué)生社會主義核心價值觀培育中的應(yīng)用[J]. 全惠瓊.  科教文匯(中旬刊). 2018(09)
[5]習(xí)近平講故事的話語魅力[J]. 林建輝.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2018(21)
[6]黨媒要講好黨員的故事[J]. 陳宏.  教育傳媒研究. 2018(04)
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[9]電視新聞的魅力所在——講故事[J]. 郝曉鶯.  西部廣播電視. 2018(09)
[10]以踐行社會主義核心價值觀為契機講好中國故事[J]. 劉釗,馮軍成.  新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報. 2018(02)

博士論文
[1]社會主義核心價值觀網(wǎng)絡(luò)傳播創(chuàng)新研究[D]. 張明海.湖南大學(xué) 2017
[2]思想政治教育傳統(tǒng)文化資源開發(fā)研究[D]. 郭勤藝.武漢大學(xué) 2016
[3]東西方文化背景下大學(xué)生故事講述、價值觀與心理彈性之間的關(guān)系研究[D]. 阮思賢（Kate Nguyen）.陜西師范大學(xué) 2015
[4]當(dāng)代中國社會主義核心價值觀研究[D]. 孫杰.中共中央黨校 2014
[5]當(dāng)代中國大學(xué)生核心價值觀教育問題研究[D]. 孫建青.山東大學(xué) 2014
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[7]紅色資源思想政治教育價值有效實現(xiàn)研究[D]. 聶國林.南昌大學(xué) 2013
[8]論紅色資源在思想政治教育中的應(yīng)用[D]. 李霞.中南大學(xué) 2013
[9]德育接受過程研究[D]. 陳卓.東北師范大學(xué) 2011
[10]課堂中的價值觀教學(xué)[D]. 姚林群.華中師范大學(xué) 2011

碩士論文
[1]初中思想品德課中社會主義核心價值觀教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 徐靜靜.魯東大學(xué) 2018
[2]中學(xué)生思想政治教育接受障礙及對策研究[D]. 高彩榮.太原理工大學(xué) 2018
[3]大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的敘事路徑[D]. 楊麗媛.西北大學(xué) 2018
[4]紅色文化融入當(dāng)代中學(xué)生社會主義核心價值觀培育研究[D]. 梁娜娜.信陽師范學(xué)院 2018
[5]新媒體對中學(xué)思想政治課教學(xué)的影響及應(yīng)對研究[D]. 秦雯茜.華中師范大學(xué) 2018
[6]中學(xué)思想政治教師情感教育能力的提高研究[D]. 孫黎黎.華中師范大學(xué) 2018
[7]高中思想政治課中社會主義核心價值觀教育存在的問題及對策研究[D]. 劉永莉.華中師范大學(xué) 2018
[8]高中思想政治課價值觀目標(biāo)達(dá)成過程中存在的問題和對策研究[D]. 巫茂梅.華中師范大學(xué) 2018
[9]新加坡愛國價值觀培育路徑及啟示[D]. 吳金霞.華中師范大學(xué) 2018
[10]提升思政課對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的闡釋力研究[D]. 周穎.華中師范大學(xué) 2018



本文編號：3647678