在體育方面較早獲得系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練,具有一定的體育專業(yè)知識(shí)和技能,并在普通高中接受基礎(chǔ)文化教育的學(xué)生,稱為高中體育生。近些年來(lái)隨著高等教育發(fā)展和大學(xué)擴(kuò)招盛行,鄲城縣高中體育教育呈現(xiàn)出越來(lái)越強(qiáng)的發(fā)展勢(shì)頭。盡管體育生們已經(jīng)意識(shí)學(xué)好英語(yǔ)對(duì)他們的重要性和必要性,但是事實(shí)上大多數(shù)體育生的英語(yǔ)成績(jī)很難達(dá)到高等院校的最低投檔線,因此教好體育生英語(yǔ)并使他們?cè)诳荚囍腥〉煤贸煽?jī)就成了讓英語(yǔ)老師頭疼的問(wèn)題了。作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功先決條件的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)于英語(yǔ)高分的獲得起著決定性的作用,因此找到能激發(fā)和保持體育生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法就能從根本上改善英語(yǔ)教學(xué)和幫助體育生考出好成績(jī)。為此,作者對(duì)鄲城縣三所高中體育生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查研究,在進(jìn)行調(diào)查研究時(shí)有必要回答好以下問(wèn)題:（1）鄲城縣三所高中體育生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)?（2）鄲城縣三所高中體育生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上呈現(xiàn)出什么樣的總體差異和具體差異?（3）鄲城縣三所高中體育生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上呈現(xiàn)出什么樣的歸因傾向（內(nèi)因或外因）?為回答問(wèn)題（1）、（2）,作者采用了高一虹老師的問(wèn)卷量表在對(duì)其稍作了修改后,對(duì)346名體育生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。為回答問(wèn)題（3）,作者... 

【文章來(lái)源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：82 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
ChapterⅠIntroduction
    1. Background of the research
        1.1 The requirements of The Ordinary High School EnglishCurriculum Standards (Experimental)
        1.2 The requirements from the English Syllable of the NCEE
        1.3 The situation of the ELM of the sports students in senior highschools in Dan Cheng County
    2. Significance of the research
        2.1 The significance of researching LM
        2.2 The significance of researching senior high school sportsstudents’ ELM
    3. Structures of the thesis
Chapter Ⅱ Literature Review
    1. English learning motivation
        1.1 Learning motivation
        1.2 English learning motivation
        1.3 The definition of English learning motivation
        1.4 The classification of English learning motivation
    2. Theories on learning motivation
        2.1 Behaviorism theories on motivation
        2.2 Humanism motivation theories
        2.3 Maslow’s Hierarchy of needs
        2.4 Self-determination theory
        2.5 Cognitive motivation theory
    3. Related researches
        3.1 Researches on ELM of sports students overseas
        3.2 Researches on ELM of sports students in China
Chapter Ⅲ Design of the Research
    1. Questions of the research
    2. Subjects of the research
    3. Instruments of the research
    4. Procedures of the research
    5. Analys is of the data
Chapter Ⅳ Results and Discussion
    1. The characteristic of ELM of sports students from three senior highschools in Dan Cheng County
        1.1 The Classification and Explanation of the seven major ELMfactors
        1.2 The characteristic of ELM of sports students from three seniorhigh schools in Dan Cheng County
    2. The general and specific differences of ELM of sports studentsbelonging to different groups in Dan Cheng County
        2.1 The specific differences on ELM factors of sports studentswithin the group divided according to gender
        2.2 The specific differences on ELM factors of sports studentswithin the group divided according to family source
        2.3 The specific differences on ELM factors of sports studentswithin the group divided according to learning level
    3. The tendency of their attribution on ELM of sports students fromthree senior high schools in Dan Cheng County
        3.1 Self-knowledge of the senior high school sports students
        3.2 The situation of teachers’ guide in attributing sports students’ learning results
Chapter Ⅴ Conclusions
    1. Major research findings
    2. Implications sports students’ English teaching
        2.1 Stimulating and maintaining sports students’ English leaninginterests
        2.2 Attaching importance to sports students’ individual differences
        2.3 Guiding sports students to have the correct attributiontendency
    3. Limitations of this research and suggestions for future researches .
References
Appendix I
AppendixⅡ
Acknowledgement


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3630558