隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,結(jié)合新時(shí)代提高國民素養(yǎng)和高質(zhì)量培養(yǎng)人才的新要求,我國普通高中課程正在進(jìn)行新一輪改革�！镀胀ǜ咧械乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中明確提出:為了切實(shí)落實(shí)地理學(xué)科的育人價(jià)值,地理教育改革提出了四個(gè)地理學(xué)科核心素養(yǎng),即人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認(rèn)知、綜合思維和地理實(shí)踐力。其中,“地理實(shí)踐力”素養(yǎng)是指學(xué)生在考察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等地理實(shí)踐活動(dòng)中具體表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)和行動(dòng)能力,它包括學(xué)生收集和處理地理信息的能力、設(shè)計(jì)地理實(shí)踐活動(dòng)方案的能力、實(shí)施地理實(shí)踐活動(dòng)的能力、利用地理知識(shí)解決地理實(shí)際問題的能力�！暗乩韺�(shí)踐力”素養(yǎng)有助于學(xué)生在真實(shí)情境中感悟地理環(huán)境,有助于學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中提升綜合能力和素質(zhì)。本文側(cè)重于研究以培育學(xué)生地理實(shí)踐力為教育目標(biāo)的高中地理實(shí)踐課程開發(fā)。本文通過文獻(xiàn)分析法梳理國內(nèi)外有關(guān)“地理實(shí)踐力”和“地理實(shí)踐課程”的研究成果,歸納總結(jié)地理實(shí)踐力與地理實(shí)踐課程的深刻內(nèi)涵,尋求高中地理實(shí)踐課程開發(fā)的理論基礎(chǔ)。為深入了解高中地理實(shí)踐力培養(yǎng)和地理實(shí)踐課程開發(fā)現(xiàn)狀,筆者以教育實(shí)習(xí)為契機(jī),選擇成都市S中學(xué)作為研究對(duì)象。采用問卷調(diào)查法和訪談法,有目的有計(jì)劃的從教師和學(xué)生兩個(gè)層面對(duì)S中學(xué)地理實(shí)踐課程... 

【文章來源】：西華師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

教師教齡分布圖

學(xué)生對(duì)地理實(shí)踐課程的態(tài)度

圖1分幻分

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高中地理實(shí)踐力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建[J]. 盛蕓菲,呂宜平.  教學(xué)與管理. 2019(04)
[2]基于鄉(xiāng)土地理資源開展考察活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施——以江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)地理實(shí)踐課程為例[J]. 邱楊兵,王家偉.  地理教學(xué). 2018(24)
[3]高中地理實(shí)踐課程案例設(shè)計(jì)研究——以廣東韶關(guān)丹霞山為例[J]. 肖惠丹.  地理教學(xué). 2018(20)
[4]基于地理實(shí)踐力培養(yǎng)的中學(xué)地理研學(xué)——以2017年1月哈爾濱冰雪之旅為例[J]. 楊旭.  地理教學(xué). 2018(20)
[5]基于高校指導(dǎo)下自然地理實(shí)踐力活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)——以西南大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院與重慶市兼善中學(xué)聯(lián)合開展自然地理實(shí)踐力培養(yǎng)為例[J]. 李興科.  地理教學(xué). 2018(20)
[6]基于PTA量表法的高中生地理實(shí)踐力評(píng)價(jià)研究[J]. 袁靜,章莉,唐光祥.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2018(19)
[7]我國高中生地理實(shí)踐力素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建[J]. 徐焰華,林培英.  課程.教材.教法. 2018(10)
[8]陶行知生活教育理論對(duì)實(shí)踐課堂教學(xué)的理論支撐[J]. 謝昕燁.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2018(18)
[9]地理實(shí)踐力:概念、內(nèi)涵和評(píng)價(jià)[J]. 羅棋仁,余茜茜.  地理教育. 2018(06)
[10]陶行知生活教育理論研究和實(shí)踐的若干問題[J]. 張小星.  好家長. 2018(47)

碩士論文
[1]魯教版高中旅游地理實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 胡曉雪.曲阜師范大學(xué) 2018
[2]基于地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教材二次開發(fā)研究[D]. 寧肯.遼寧師范大學(xué) 2018
[3]回歸自然的高中地理綜合實(shí)踐課程設(shè)計(jì)研究[D]. 鄧麗霞.廣西師范大學(xué) 2018
[4]基于地理實(shí)踐力培養(yǎng)的教材“活動(dòng)”板塊教學(xué)策略研究[D]. 張孝偉.南京師范大學(xué) 2018
[5]高中生地理實(shí)踐力培養(yǎng)策略研究[D]. 林芝.貴州師范大學(xué) 2018
[6]基于核心素養(yǎng)背景下的高中生地理實(shí)踐能力培養(yǎng)實(shí)證研究[D]. 陳奕彤.貴州師范大學(xué) 2018
[7]基于地理實(shí)踐力的高中研學(xué)旅行方案設(shè)計(jì)研究[D]. 任毅.河北師范大學(xué) 2018
[8]STEM教育在高中地理課堂中的應(yīng)用探究[D]. 紀(jì)秋月.河北師范大學(xué) 2018
[9]重慶市高中生地理實(shí)踐力培養(yǎng)現(xiàn)狀及其對(duì)策研究[D]. 張怡.重慶師范大學(xué) 2018
[10]中學(xué)地理課程實(shí)施研學(xué)旅行的研究[D]. 江正撫.重慶師范大學(xué) 2018



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