《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）對(duì)高中生的詞匯習(xí)得水平與能力提出了新的要求。隨著我國(guó)信息網(wǎng)絡(luò)事業(yè)的高速發(fā)展,移動(dòng)學(xué)習(xí)類(lèi)App的不斷更新、功能的不斷完善,并且逐漸應(yīng)用于高中生的詞匯習(xí)得中,移動(dòng)學(xué)習(xí)方式得到廣泛應(yīng)用。為進(jìn)一步將移動(dòng)學(xué)習(xí)方式與英語(yǔ)詞匯教學(xué)結(jié)合,提高高中生的詞匯習(xí)得水平,有必要從理論視角和實(shí)踐視角論證移動(dòng)學(xué)習(xí)在詞匯習(xí)得中的應(yīng)用。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代交際. 2020,(16)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、移動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)研究
    1. 移動(dòng)學(xué)習(xí)的定義
    2. 移動(dòng)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
    3. 移動(dòng)學(xué)習(xí)詞匯App
二、研究設(shè)計(jì)
    1. 研究對(duì)象
    2. 研究方法
    3. 研究步驟
    4. 研究結(jié)果
三、利用移動(dòng)學(xué)習(xí)輔助英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的教學(xué)建議
    1. 關(guān)注高中生的學(xué)習(xí)差異
    2. 教師的引導(dǎo)和示范作用
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]移動(dòng)學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 陳夢(mèng)華.  教育教學(xué)論壇. 2019(50)
[2]大學(xué)英語(yǔ)詞匯移動(dòng)學(xué)習(xí)影響因素研究[J]. 陳真真,林旭.  中國(guó)教育信息化. 2019(21)
[3]移動(dòng)APP在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[J]. 陳芳芳.  信息記錄材料. 2019(10)
[4]移動(dòng)學(xué)習(xí)模式在大學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[J]. 韓向華.  河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2019(04)
[5]移動(dòng)學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J]. 楊麗芳.  外語(yǔ)電化教學(xué). 2012(04)

碩士論文
[1]移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)高中生英語(yǔ)詞匯記憶策略習(xí)得的有效性研究[D]. 孫曼婷.上海師范大學(xué) 2019



本文編號(hào)：3586428