教材是教學(xué)思想的載體,是實施課堂教學(xué)的核心部分,是教師開展教學(xué)工作的有效工具和學(xué)生學(xué)習(xí)知識的基本工具�！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011）是教育行政部門為指導(dǎo)英語教學(xué)而制定的綱領(lǐng)性文件,是教材編寫的指導(dǎo)性文件。因此,近年來各地所使用的教材通常是以課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求為依據(jù)編寫的。外研社于2013年出版的八年級《新標(biāo)準(zhǔn)英語》被廣泛認(rèn)可和使用,但是直至目前較少有研究者對不同學(xué)校的教材使用現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)分析。而這方面的分析或研究,恰好是教材更新、優(yōu)化的前提和基礎(chǔ),也是教學(xué)改革重要依據(jù)。本文基于《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011）中有關(guān)語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的要求,根據(jù)程曉堂的內(nèi)外評價理論和喬愛玲的宏觀與微觀理論,以南寧市某普通中學(xué)和某重點(diǎn)中學(xué)的各10位英語教師、80名初三學(xué)生為調(diào)查對象,采用文本分析法、問卷調(diào)查法和訪談法,圍繞以下問題對此教材進(jìn)行分析:1.八年級《新標(biāo)準(zhǔn)英語》與《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011）的匹配度如何?2.普通中學(xué)和重點(diǎn)中學(xué)的教師和學(xué)生在使用這版教材的過程中的滿意度有何差異?3.針對這些差異,可以提出哪些針對性的建議?經(jīng)過文本分析和... 

【文章來源】：廣西民族大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：93 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
摘要
Abstract
Chapter1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Significance
    1.3 The Structure of the Thesis
Chapter2 Literature Review
    2.1 Textbook Evaluation
        2.1.1 The definition of textbooks
        2.1.2 Definitions of textbook evaluation
        2.1.3 Methods of textbook evaluation
    2.2 The Evaluation Methods in This Thesis
        2.2.1 Macro-evaluation and micro-evaluation
        2.2.2 Internal evaluation and external evaluation
    2.3 Previous Researches of Textbook Evaluation at Home and Abroad
        2.3.1 Previous researches of textbook evaluation abroad
        2.3.2 Previous researches of textbook evaluation at home
        2.3.3 Previous researches of NSE textbook evaluation at home
Chapter3 Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Interview
    3.4 Research Procedures
Chapter4 Analysis on New Standard English Textbooks
    4.1 Internal Evaluation
        4.1.1 The macro-evaluation of New Standard English textbooks
        4.1.2 The micro-evaluation of New Standard English textbooks
    4.2 External Evaluation
        4.2.1 The analysis on questionnaire for teachers
        4.2.2 The analysis on interview with teachers
        4.2.3 The analysis on questionnaire for students
        4.2.4 The analysis on interview with students
        4.2.5 The correlation between different variables
Chapter5 Findings and Suggestions
    5.1 Findings of the Research
        5.1.1 Findings of the internal evaluation
        5.1.2 Findings of the external evaluation
    5.2 Suggestions
        5.2.1 Suggestions for teachers
        5.2.2 Suggestions for students
        5.2.3 Suggestions for textbook compilers
Chapter6 Conclusion
    6.1 Summary of the Research
    6.2 Limitations of the Research
    6.3 Implications for Further Study
References
Appendix1:Questionnaire for Teachers
Appendix2:Questionnaire for Students
Appendix3:Interview with Teachers and Students


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]優(yōu)秀英語教師的教材使用策略[J]. 周佩云.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報. 2016(06)
[2]國內(nèi)外英語教材評價研究述評[J]. 梁志喜,康葉欽.  當(dāng)代教育論壇(綜合版). 2010(02)
[3]淺議英語教材的評價標(biāo)準(zhǔn)[J]. 劉道義.  教育實踐與研究. 2004(12)
[4]英語教材評估研究:回顧與前瞻[J]. 許峰.  西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2004(03)
[5]從外語教材編寫的宏觀設(shè)計與微觀設(shè)計評估教材[J]. 喬愛玲.  山東外語教學(xué). 2002(03)
[6]編寫英語專業(yè)教材的重要原則[J]. 文秋芳.  外語界. 2002(01)
[7]英語教材的評估與分析──評屠蓓的《英語讀寫教程》[J]. 蔡慧萍.  浙江海洋學(xué)院學(xué)報(人文科學(xué)版). 1999(01)
[8]淺談外語教材評估標(biāo)準(zhǔn)[J]. 周雪林.  外語界. 1996(02)
[9]肯定成績，總結(jié)經(jīng)驗，提高教材評估工作的科學(xué)性──記全國高校英語專業(yè)教材評估會議[J]. 胡壯麟,陳中竺,趙揚(yáng).  外語界. 1995(01)
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碩士論文
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[2]外研版高中英語教材評價[D]. 王穎.哈爾濱師范大學(xué) 2017
[3]探究外研社高中英語教材的使用現(xiàn)狀及建議[D]. 趙克蕊.哈爾濱師范大學(xué) 2017
[4]初中英語教材Go for it!修訂前后對比分析[D]. 劉麗芳.贛南師范大學(xué) 2016
[5]基于新課標(biāo)的《新標(biāo)準(zhǔn)》高中英語教材使用情況的調(diào)查研究[D]. 程倩.沈陽師范大學(xué) 2016
[6]《新標(biāo)準(zhǔn)》高中英語教材內(nèi)部評價和外部評價對比研究[D]. 張悅.哈爾濱師范大學(xué) 2016
[7]仁愛版和人教版初中英語教材的對比研究[D]. 陳怡.貴州師范大學(xué) 2016
[8]對人教版新高中英語教材的評析[D]. 馮少萍.貴州師范大學(xué) 2016
[9]《新標(biāo)準(zhǔn)英語》中文化因素的分析[D]. 鄭麗麗.四川師范大學(xué) 2014
[10]中美中學(xué)語文教材研究[D]. 繆佳芹.西南大學(xué) 2007



本文編號：3583501