教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展,人文素養(yǎng)教育已經(jīng)成為各個學(xué)科大力倡導(dǎo)的責(zé)任擔(dān)當(dāng),廣大教師積極致力于研究人文素養(yǎng)教育的滲透方式。然而,對于中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)來說,往往過于傾向知識的傳授,致力于為專業(yè)課、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù),在人文素養(yǎng)教育方面存在缺失。 

【文章來源】：品位經(jīng)典. 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、言傳身教,加強教師師德修養(yǎng)
二、和諧共處,建立民主師生關(guān)系
三、適時滲透,基于人文傳授知識
四、動手實踐,引導(dǎo)領(lǐng)悟數(shù)學(xué)精神
五、美育滲透,提高學(xué)生審美認知


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3582629