普職融通是高中階段教育發(fā)展的趨勢,普通高中和中等職業(yè)學校是我國高中階段教育兩類辦學主體。通過對美國內珀維爾北部高中生涯與技術教育課程實施概況的分析,總結實施過程中的特點,對我國普通高中開設職業(yè)技術教育課程,為調適高中階段人才培養(yǎng)目標、構建區(qū)域資源共享機制、設計適應社會需求和學生發(fā)展的CTE課程體系、開展CTE課程教學模式改革提供經驗及啟示,最終促進我國普職融通發(fā)展,提高人才培養(yǎng)質量。 

【文章來源】：中國職業(yè)技術教育. 2020,(20)北大核心

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、美國內珀維爾北部高中CTE課程實施概況
    （一）CTE課程開設的基本情況
    （二）CTE課程體系——以商務技術類課程為例
    （三）CTE課程的師資和實訓條件保障
二、美國內珀維爾北部高中CTE課程實施的主要特點
    （一）以普職融通的辦學理念為指導
    （二）以學分制教學管理模式為基礎
    （三）以縱橫交錯的課程體系為依托
    （四）以豐富多樣的教學方法為手段
    （五）以資源共享的實施路徑為保障
三、反思及啟示
    （一）調適并優(yōu)化高中階段人才培養(yǎng)目標
    （二）構建區(qū)域內普職融通資源共享機制
    （三）設計適應社會需求和學生發(fā)展的CTE課程體系
    （四）開展CTE課程教學模式改革



本文編號：3553204